促進學困生轉(zhuǎn)化教學策略研究-開題報告-資料下載頁
2025-01-18 21:29本頁面
【正文】 生檔案。、類型進行心理學分析、探討；總結(jié)出學困生成因。；；，撰寫實驗研究解題報告，等待有關(guān)單位驗收、結(jié)題。（二）實施步驟：本課題的研究計劃在兩年內(nèi)完成，具體實施步驟和時間分配如下： 第一階段：準備階段（2011年3月——2011年4月），通過查閱資料、實際調(diào)查等方式，了解農(nóng)村中小學后進生轉(zhuǎn)化的已有研究成果及現(xiàn)狀。、問卷等方式就后進生現(xiàn)狀進行全面調(diào)查，分析現(xiàn)有教學中的問題。 第二階段：理論學習與研究階段（2011年5月——2011年7月），培訓部分教師，學習相關(guān)理論，作好前期資料和數(shù)據(jù)收集與整理工作。，協(xié)助實驗教師確定研究與實驗對象，做好學生的前期測試及個案訪談，了解后進生學習現(xiàn)狀，指導實驗教師學習科研和搜集、統(tǒng)計數(shù)據(jù)的基本方法，提高實驗教師科研的能力。 第三階段：深入研究階段（2011年8月—2012年7月） 1. 根據(jù)前期測試結(jié)果的啟示，針對后進生學習的現(xiàn)狀，分析成因，采取相應(yīng)措施，通過各種方式，努力提高后進生學習的興趣，培養(yǎng)后進生良好的學習習慣，變“要我學”為“我要學”。 。，比較分析。 第四階段：結(jié)題階段（2012年8月——2012年12月） 整理研究資料，分析、提煉、總結(jié)，形成成果，撰寫結(jié)題報告，申請結(jié)題。 “對后進生轉(zhuǎn)化”的實踐研究，轉(zhuǎn)變教師的育人觀。 ，轉(zhuǎn)變家長對學生的教育觀念。 ，提高后進生的綜合素質(zhì)，大面積提高教育教學質(zhì)量。 （1）激發(fā)后進生樹立自信。 （2）激發(fā)后進生學習的興趣。 （3）培養(yǎng)后進生良好的學習習慣。（4）提高后進生的學習成績。（5）提高全校的教育教學質(zhì)量。 、指導后進生學習的有效策略。最終成果：《促進學困生轉(zhuǎn)化教學策略研究報告》各位領(lǐng)導，老師們，本課題研究得到了學校領(lǐng)導的高度重視，在人力、物力和經(jīng)費上都給予了大力支持和充分保障，我們課題組全體成員有信心、有決心完成本課題的研究任務(wù)。謝謝！
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1