英語(yǔ)學(xué)困生轉(zhuǎn)化開題報(bào)告范文-資料下載頁(yè)
2025-08-04 05:25本頁(yè)面
【正文】 質(zhì)和有效的學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中適時(shí)地創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)問題情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從一個(gè)個(gè)小問題中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧、方法，積少成多，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一個(gè)積極、穩(wěn)定的態(tài)度，從而形成他們自己的、科學(xué)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。4．創(chuàng)新與突破：本文結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，從多角度分析初中英語(yǔ)學(xué)困生的現(xiàn)象，并提出有效的策略，從而提高學(xué)困生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺性充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教育教學(xué)活動(dòng)的積極性，體現(xiàn)其學(xué)習(xí)主體地位，通過(guò)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，尋找“希望點(diǎn)”，挖掘“相容點(diǎn)”來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)困生創(chuàng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍，轉(zhuǎn)變學(xué)困生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度。前期準(zhǔn)備情況:從圖書館書籍、期刊、大量搜集資料和并不斷與導(dǎo)師交流，閱讀相關(guān)文獻(xiàn)資料，做筆記，篩選出主要信息和參考信息。通過(guò)符合客觀情況的真實(shí)材料，提出自己合理的觀點(diǎn)。研究工作進(jìn)度安排及各階段預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)：（9月下旬11下旬）：提出選題的初步設(shè)想。閱讀相關(guān)書籍、文章，做讀書筆記，搜集、整理與論文有關(guān)的資料；根據(jù)指導(dǎo)教師下達(dá)的畢業(yè)論文任務(wù)書要求，確定選題素材，分析、篩選已有的文獻(xiàn)資料，并盡可能擴(kuò)充有關(guān)的信息資料。（11月下旬12月中旬）：構(gòu)思論文框架，編寫論文提綱，向指導(dǎo)教師提交開題報(bào)告。（12月中旬2012年3月初）：撰寫論文初稿，送交指導(dǎo)教師。（3月初3月底）：完成論文二稿。（4月初4月中旬）：完成論文三稿。（4月中旬5月初）：完成論文四稿。（5月初5月上旬）：論文定稿、打印。（5月底）：論文交叉評(píng)審、答辯。主要參考文獻(xiàn)：[1]Cohen,[M].Beijing:ForeignLanguageTeachingandResearchPress,2005.[2]Gardener,:TheRoleofAttitudesandMotivation[M].Longman:EdwardArnoldLtd.,1985.[3][M].Beijing:ForeignLanguageTeachingandResearchPress,2000.[4]Nunan,[M].Cambridge:CambridgeUniversityPress,1989.[5][M].Beijing:HigherEducationPress,2006.[6]Widdowson,[M].Shanghai:ShanghaiForeignLanguagePress,1999.[7]陳琦,劉儒德．當(dāng)代教育心理學(xué)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2007.[8][M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2007.[9][M].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社，2008.[10][J].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究，2003(4):3654.[11]黃偉.“淺析初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化”基礎(chǔ)教學(xué)[J].北京：首都師范大學(xué)出版社,2007(8):102115.[12][J].中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究,2005(11):2238.[13]“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”轉(zhuǎn)化問題研究[J].山東教育科研，2002(10):2945.[14][J].甘肅教育,2000(12):130146.[15][J].考試周刊,2007(1):4859.[16][M].上海：上?？萍汲霭嫔纾?993.指導(dǎo)教師意見：（對(duì)本課題的深度、廣度及工作量的意見和對(duì)論文（設(shè)計(jì)）結(jié)果的預(yù)測(cè)）該課題從初中英語(yǔ)“學(xué)困生”現(xiàn)象及應(yīng)對(duì)策略入手，采用調(diào)查問卷的方式對(duì)學(xué)困生的成因進(jìn)行分析并尋求有效的途徑與對(duì)策，找出一條適合提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)成績(jī)的有效途徑，課題對(duì)國(guó)內(nèi)外的相關(guān)研究做出了一定的分析，前期所做的調(diào)查研究為課題的研究打下了研究基礎(chǔ)，選題比較合適，也符合學(xué)士學(xué)位水平，也有一定的研究?jī)r(jià)值，論文大綱比較明確，時(shí)間安排也較合理，研究方法適當(dāng)，但資料收集不太充足，參考文獻(xiàn)欠充分，建議在論文撰寫前收集、學(xué)習(xí)相關(guān)理論，在研究中要有創(chuàng)新的東西，可以按計(jì)劃撰寫論文。簽名：年月日教研室主任意見：簽名：年月日
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