水的組成教學(xué)案例x-資料下載頁(yè)
2024-11-24 18:35本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】新組合形成新的分子，從而理解化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。學(xué)生從觀察宏觀現(xiàn)象到用微觀觀點(diǎn)分析化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。儀器與藥品：水電解器13套，水的三態(tài)變化，只是。水分子間隔改變。而“每個(gè)水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成”，這。一事實(shí)始終沒(méi)變。問(wèn)題1：那么，如果在水中插入電極，通以直流電，情形是否有所不同呢？問(wèn)題2：那么用什么來(lái)驗(yàn)證我們的猜想呢？極連接產(chǎn)生的氣泡快。通電一段時(shí)間后，兩極玻璃上部匯集的氣體體積比。大約是V正極：V負(fù)極=1：2。用燃著的火柴接近液面下降較快的玻璃管尖嘴處，慢慢打開活塞，氧原子跑到了一起，形成了氧氣。因?yàn)樵右彩且环N微觀粒子，當(dāng)然也就具。有微觀粒子的的一般性質(zhì)。生的互動(dòng)及小組生生互動(dòng)進(jìn)行的很好。不到位，設(shè)計(jì)問(wèn)題缺乏一定的藝術(shù)性，造成學(xué)生回答困難。
【正文】 氧氣都是有分子構(gòu)成的，分子 是構(gòu)成物質(zhì)的一種基本粒子，實(shí)際上，原子、也是構(gòu)成物質(zhì)的一種基本粒子，有很多物質(zhì)就是由原子直接構(gòu)成的，比如（抬手）看手上的這枚戒指，就是由金原子構(gòu)成的，而中間的鉆石，也就是金剛石是由碳原子構(gòu)成的，還有惰性氣體氦氣也是有氦原子構(gòu)成的。因?yàn)樵右彩且环N微觀粒子，當(dāng)然也就具有微觀粒子的的一般性質(zhì)。 （七）小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課，你都學(xué)到了什么？（學(xué)生自我總結(jié)） 四、教學(xué)效果與課后反思評(píng)價(jià) 本節(jié)教學(xué)，從課堂氣氛來(lái)看很活躍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，師生的互動(dòng)及小組生生互動(dòng)進(jìn)行的很好。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師演示實(shí)驗(yàn)都很成功 。采用多媒體，紙片模擬微觀世界中水的分解與合成有效突破了本節(jié)教學(xué)的重難點(diǎn)。本節(jié)教學(xué)中充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中以學(xué)生為主的教學(xué)思想，教學(xué)過(guò)程中始終貫穿著實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生的思維創(chuàng)新能力等得到了培養(yǎng)提高。不足之處是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容涉及面廣，教師在處理教材時(shí)把握的尺度不夠好，尤其是在第一課時(shí)中，從多角度分析電解水實(shí)驗(yàn)，教師對(duì)學(xué)生的情況分析不到位，設(shè)計(jì)問(wèn)題缺乏一定的藝術(shù)性，造成學(xué)生回答困難。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1