南轅北轍生成教案x-資料下載頁
2025-11-12 00:35本頁面
【導(dǎo)讀】“生成”是新課程倡導(dǎo)的一個(gè)重要教學(xué)理念，它是相對(duì)于“預(yù)設(shè)”來說的。成的過程中，教師和學(xué)生的積極性都被調(diào)動(dòng)起來，能夠激發(fā)靈感，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，“生成”意想不到的精彩。楚國明明在南邊，他卻偏要往北邊走，他把方向弄反了。究其原因，便是教師敢于突破預(yù)設(shè)的教案，抓住生成的教學(xué)資源引導(dǎo)學(xué)生開展探究后產(chǎn)生的積極學(xué)習(xí)效應(yīng)。
【正文】 視，敏銳捕捉，善于利用，否則現(xiàn)場(chǎng)生成的即時(shí)資源就會(huì)稍縱即逝。 三、“教案劇 ”向“創(chuàng)造劇”轉(zhuǎn)變 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“上課并不像把預(yù)先量好、裁好的衣服紙樣擺到布上去，問題的全部實(shí)質(zhì)在于，我們的工作對(duì)象不是布，而是有血有肉的，有著敏感而嬌弱心靈和精神的兒童。”在課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生標(biāo)新立異，提出一些教師未曾料及的問題或看法時(shí)，教師對(duì)此應(yīng)當(dāng)給以積極的支持與鼓勵(lì)。即便學(xué)生的標(biāo)新立異打亂了教師原來的授課計(jì)劃，也應(yīng)該如同蘇霍姆林斯基所說的那樣：“真正的教學(xué)技巧和藝術(shù)就在于一旦有這種必要，教師就能隨時(shí)改變課時(shí)計(jì)劃?！敝灰苡兄趩l(fā)學(xué)生的積極性、自覺性和主動(dòng)性，只要能有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力， 教師可以隨時(shí)隨地調(diào)整或改變自己的授課計(jì)劃。 總之，語文教學(xué)是語文活動(dòng)的教學(xué)，是師生交往、互動(dòng)和共同發(fā)展的過程，在教學(xué)中，教師要不斷更新教育理念，為學(xué)生提供充分的語文活動(dòng)和交流的空間，真正把課堂還給學(xué)生，真正把創(chuàng)造還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂煥發(fā)生命活力，這樣，才能使學(xué)生更有效地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)展，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
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