卡羅爾和她的小貓教學設計-資料下載頁
2024-11-21 00:35本頁面
【導讀】為體現與中年級的銜接，在教學中，真正放手讓。在自讀自悟的基礎上，由扶到放，就感興趣的內容。與同伴交流，充分享閱讀的樂趣。由于是第一次接觸“默讀”，讀課文打下堅實的“基礎”。的生活情趣，充分享受閱讀樂趣。貓的童心，從中受到情感的熏陶?？纯凑l最先猜出：八字胡，往上翹，說起話來喵喵叫，光洗臉，孩也非常喜歡貓，看。提醒學生不拖讀，叫名字時語速應稍快些。和生加動作齊演。）給“卡”找朋友。教師應時刻提醒學生，以使其養(yǎng)成朗讀的好習慣。演，既認識了生字，又理解了字義，一舉兩得。教師小結本次默讀情況。初讀后，感受整篇文章的“大趣”—再讀，圈劃自
【正文】 圈劃自己的“小趣” —— 交流，集個個“小趣”為“共趣” —— 師扶，細細品味其中豐富的“內趣” —— 放，自由感悟自己的“私趣”。讓每個孩子充分享受閱讀的樂趣。） 三、再次默讀，感受心情變化。 自從爸爸登了免費贈送 小貓的廣告后，卡羅爾的小貓一只只的被人領走了，她的心情是怎樣的呢？默讀課文想一想。 她的小貓真的全都送人了嗎？ (還剩一只 )你從哪知道的？默讀最后三自然段，想一想：你仿佛看見了什么畫面？卡羅爾的心情怎樣？ 四、啟發(fā)思考，默讀全文，感悟文意。 思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時，有什么感受？ 教師小結：是?。∪绻覀冴P愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們真誠關愛他人，他人就會真情地關愛我們！ 3 帶著這樣的體會，再次默讀全文，體會卡羅爾和小 貓之間，卡羅爾和人們之間的關愛與友善。 五、作業(yè)設計： 把這個有趣的故事與你的家人一起分享。 用所學的默讀方法讀老舍的《我們家的貓 .》或其他的課外書。（設計意圖：采用分層法，將默讀進行到底：出示默讀，猜默讀方法，了解默讀要領。 —— 嘗試默讀 1— 3 小節(jié)，交流感受，得出默讀的關鍵點：邊讀邊想。 —— 初步默讀全文，學著概括文章大意 —— 再次默讀課文，圈劃有趣句段—— 細細默讀有趣句段，想想為什么 —— 有選擇默讀全文，體會卡羅爾的心情變化 —— 再次交流默讀想法，將默讀拓展到生活中的閱讀。環(huán)環(huán)進、環(huán)環(huán)練、環(huán)環(huán)扣，將“默讀”扎根于 每個孩子們的心中。） 六、板書設計： 8*卡羅爾和她的小貓 送來小貓 —— 送走小貓 — — 只也沒有了 —— 跑出來 高興 傷心 流淚 高興
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