卡羅爾和她的小貓word版教案2-資料下載頁
2025-11-10 11:02本頁面
【導讀】文章的重點是讓學生通過默讀明白故事梗概，所以教師要教給。合作，充分享受閱讀的樂趣。1．會認15個生字。3．感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。學會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動物，她最喜歡的是小貓。和文本之間的距離。2．小組合作檢查生字詞，教師要抓住學生認讀的難點予以指導。組長出示生字卡片，檢查生字的讀音。用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗—喵、曾—蹭；蘿—羅、櫥—廚。用動作演示記“蹭”字。卡羅爾和爸爸在報上登的廣告很有趣?？_爾為小貓準備的家很有趣。默讀后三個自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時，有什么感受？為防老公反悔，母女倆以。的貓窩，就連大小便都有專門的廁所，里面鋪上買來的人造貓沙。
【正文】 的小貓》是本冊的第一篇略讀課文，有 識字任務，沒有寫字要求。 【學習目標】 １、會認１５個生字。 ２、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。 ３、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。 【教學重點】指導默讀，自讀。 【教學難點】復習鞏固生字詞。 【教學流程】 一、導入 出示動畫（各種形態(tài)的小貓），喜歡小貓嗎？想知道小貓喝她的小主人卡羅爾的故事嗎？ 二、新授 １、范讀感知： ⑴ 做口型跟讀。注意朗讀時的語氣、快慢、停頓。 ⑵ 認讀生字卡片，匯報預習情況。 ⑶ 讀句子識漢 字，出示大屏幕上的句子。 ２、默讀感悟： 明確默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀用眼看，用心悟。 一讀：整體感知全文，讀準字音，不加字，不漏字，語句通順。速度不用太快。讀了這篇文章，你最想說的是什么？ 二讀：畫文中有趣的句子或段落。這次讀要有一定的跳躍性、選擇性，與問題無關(guān)的地方一掃而過。與問題有關(guān)的地方停下來做記號，多讀幾遍，體會它的有趣，然后在小組內(nèi)交流。 三讀：感悟、欣賞。讀最后三段，啟發(fā)思考，領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果 我們關(guān)愛的球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠的關(guān)愛他人，他人就會真情地關(guān)愛我們！ ３、再讀欣賞： 帶著以上的體會，朗讀課文，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和友善。 三、語文實踐 試著寫幾句廣告用語。 低年級的無論是精讀課文還是略讀課文，篇篇都是文質(zhì)兼美的。進行朗讀訓練的很好的材料。但無論我們設(shè)計怎樣的教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)怎樣的情景，在教學的全過程中，始終都要深刻地認識到：無論是知識的獲得，還是智力的開發(fā)和能力的發(fā)展；無論是情感、意志的培養(yǎng)，還是思想品德的提高，都必須 通過學生的自主學習和不斷探究。教師無法代替學生讀書，也無法代替學生分析思考，教師既不能把知識生硬地灌輸?shù)綄W生的頭腦里，也不能把思想觀點移植到學生的頭腦中。只有尊重學生在學習過程中的積極性、自主性和獨立性，引導學生積極參與教學過程，才能促使學生在知識、能力和思想方面取得進步，教師要把學習的主動權(quán)交給學生，真正從學生的學出發(fā)，為學生主動、自覺地參與學習創(chuàng)造條件。 【默讀感悟】 １、提出默讀的要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟。 ２、學生自主默讀課文。 ３、學生自由談談初步默讀課文后的感受?？?能有很多種感受，如， “廣告的作用真大！ ”“卡羅爾是一個非常有愛心的孩子！ ”“那一群小貓?zhí)腥ち耍?”“伯洛是一只很可愛的小貓 ！ ”教師對學生初讀課文的感受給予適當?shù)目隙ê唾潛P，巧妙地將話題引到課后的問題：課文哪些地方寫得有趣？ ４、學生第二次默讀課文，解決上述問題。這次默讀要有一定的跳躍性、選擇性，與問題無關(guān)的地方一掃而過，與問題有關(guān)的地方就停下來，動筆做上記號，再想一下，體會它的有趣，然后在小組里交流。 ５、默讀最后三段，啟發(fā)思考，領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如 果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛他人，他人就會真情地關(guān)愛我們！ ６、帶著這樣的體會，再讀讀課題，并朗讀課文，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和友善。 《卡羅爾和她 學習目標 1．會認 15 個生字。 2．學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。 3．感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。 課前準備 1． 課件 及生字卡片 2．學生收集小貓的圖片 教 學過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課 1．同學們，我們知道許多動物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢？（生自由暢談，并出示 課件 ，可愛的小狗、小貓等圖片） 2．有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。（板書課題，指名讀題） （設(shè)計意圖：通過一組活潑可愛、生動逼真的動物圖片，吸引學生去閱讀課文。） 二、初讀課文，整體感知 1．請同學們自由 地朗讀課文，注意借助拼音讀準生字字音。并標出自然段。 2．教師檢查生字詞掌握情況，并根據(jù)情況及時正音。 （ 1）你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當小老師教大家讀一讀？（老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認讀） （ 2）讀準了字音，我們開小火車讀一讀詞語（ 課件 出示本課詞語） 。 （設(shè)計意圖：檢查學生對生字詞的掌握情況，為閱讀課文掃清文字的障礙。） 三、默讀課文，了解內(nèi)容 1．今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文， “默讀 ”（ 師板書） ，什么叫默讀？（指名說）小結(jié)：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。 2．學生默讀課文（第一次），邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？課文講了一個什么故事？（指名全班交流） 3．學生默讀課文（第二次 。 （ 1）哪些地方讓你覺得有趣，為什么？邊讀邊用 “―――” 畫下來。 （ 2）把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會覺得其樂無窮。 （ 3）指名全班交流 老師要注意適時評價，并請學生把自己喜歡句子和自然段讀一讀?？凑l說得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢？（鼓勵學生在感悟的基礎(chǔ)上讀出有趣，享受閱讀的快 樂。根據(jù)學生說的情況，出示課文插圖和段落。） 3．默讀課文最后三段（第三次），想一想伯洛為什么沒有離開？你從哪兒知道的？卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵學生談出自己的感受。 4．領(lǐng)悟文章內(nèi)涵：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛 的小貓》教學設(shè)計 來自費爾教育。 點這里回到頂部
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