【導(dǎo)讀】１、認(rèn)識(shí)“卡”等１５個(gè)生字。３、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。１、學(xué)生收集小貓的圖片或照片。２、老師準(zhǔn)備生字卡片。小動(dòng)物一起玩耍呢？１、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。２、請(qǐng)大家畫出課文中的生字，自己先練讀幾遍，然后同桌互讀互聽，１、學(xué)生默讀課文，邊讀邊想課文哪些地方寫得有趣，自己讀了課文，２、交流學(xué)習(xí)心得?？_爾和小貓之間建立了深厚的感情。人和動(dòng)物只要能和睦相處，就。１、學(xué)生在自己再記生字的基礎(chǔ)上互考生字。２、開火車識(shí)記識(shí)字。３、用“擊鼓傳花”的形式識(shí)記生字。（“花”傳到誰(shuí)的手里，誰(shuí)就抽。小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。指名學(xué)生讀生字詞，讀對(duì)了其他同學(xué)拍三下手，表示獎(jiǎng)勵(lì)?，F(xiàn)等多種形式牢記。以“支撐”整個(gè)字的方正平穩(wěn)。B、不，不，你能保護(hù)更弱小的，你是勇敢的孩子啦！A、讀1-2段感悟：被鈴蘭花簇?fù)碇囊八N薇非常的美。

　　

【正文】 所以，在教學(xué)中，我們應(yīng)該真正放手讓孩子們自學(xué)。但一定要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，知道默讀的要領(lǐng)與好處。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，采用分層法將默讀貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，由扶到放，能根據(jù)感興趣的內(nèi)容與同伴交流，充分享受閱讀的樂趣，為以后的幾篇略讀課文進(jìn)行默讀教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．認(rèn)識(shí)“卡”“羅”“爾”等 15 個(gè)生字。 2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。體會(huì)小貓給人們帶來(lái)的 生活情趣，充分享受閱讀樂趣。 3．感受卡羅爾美好善良的童心，并從中受到情感熏陶。 【教學(xué)重點(diǎn)】 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，在默讀中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的變化，感悟卡羅爾對(duì)小貓的喜愛，感受小動(dòng)物帶給人們的生活情趣。 【教學(xué)難點(diǎn)】 感受卡羅爾善良美好的童心。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 PPT課件 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入、揭題。 1．同學(xué)們，你們喜歡什么小動(dòng)物呢？為什么？ 2． PPT2：有一位小女孩也像你們一樣喜歡小動(dòng)物，她的名字叫 —— 卡羅爾。指名讀，提醒學(xué)生不拖讀，尤其是讀外國(guó)人的名字時(shí)語(yǔ)速應(yīng)稍快些。 3．再次點(diǎn)擊 PPT2：教學(xué)生字“卡”。仔細(xì)觀察這個(gè)字，從字形上能猜出它的意思嗎？“卡” — 上面“上”，下面“下”，不上不下“卡“住了。給“卡”找朋友。（卡片、卡通、卡車??） 4． PPT3：為了擁有一只屬于自己的小貓，卡羅爾可是費(fèi)盡了九牛二虎之力，到底發(fā)生了一件什么有趣的事呢？學(xué)了課文就知道了。 齊讀課題：卡羅爾和她的小貓 二、初讀課文，趣味識(shí)字。 1．輕聲自由讀故事。 要求：圈出生字和多音字，多讀幾遍；標(biāo)上小節(jié)號(hào)。 2． PPT4：出示讀讀多音字，交交好朋友。 待在家里 滴滴答答的鐘聲 黑白相間的小貓 （ 1）自由讀，借助拼音讀準(zhǔn)多音字的讀音。（ 2）指名讀后，隨機(jī)提問(wèn)理解多音字的字義： 點(diǎn)擊 PPT4 中的播放按鈕和“黑白相間”這個(gè)短語(yǔ)：“待在家里”就是—— 等在家里，留在家里；“滴滴答答”是 AABB 型詞語(yǔ)，而且模仿鐘的聲音的詞，像這樣擬聲詞還能說(shuō)出幾個(gè)呢？（如丁丁冬冬，嘰嘰喳喳等）?？础安濉眻D，用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這只小貓毛的顏色，然后再給“間”組詞（如間隔、間隙等） （ 3） PPT5：去掉拼音讀一讀。 3． PPT6：出示：生字帶拼音的詞語(yǔ)。軟墊絨線團(tuán)舒適櫥柜廚房抽屜滑稽糊涂多余端出一碟點(diǎn)心免費(fèi)（ 1）指名分行讀，讀準(zhǔn)“軟與絨”。 （ 2）提問(wèn)：“櫥”和“廚”有什么共同點(diǎn)？ （ 3）找找“舒適”和“滑稽”的近義詞；說(shuō)說(shuō)“糊涂”的反義詞。（ 4）PPT7：去掉拼音領(lǐng)讀，同桌讀，齊讀。 三、分層默讀、自讀自悟“趣”。 （一）學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。 1． PPT8：導(dǎo)：今天，我們要學(xué)習(xí)新的一種讀書方法 —— 默讀。齊讀“默讀”猜一猜：這種讀書方法有什么要求？ 2．默讀方法：集中注意力、不出聲、不指讀。（齊讀） （二）、初次 默讀，了解大意 1．默讀全文，想想：卡羅爾和她的小貓到底發(fā)生了一件什么事？ 2．交流，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)簡(jiǎn)單。 3．這是一個(gè)（ ）的故事。 （三）、再次默讀，品味“有趣” 1． PPT9：你們都說(shuō)這是個(gè)有趣的故事，哪些句子和段落特別有趣呢？再次默讀全文，劃一劃有趣的句子和段落。 2．交流品味（重點(diǎn)句段如下，出現(xiàn)的順序可做調(diào)整） ▲ PPT10：第 7 小節(jié)：不一會(huì)兒，門鈴又響了，進(jìn)來(lái)一位叔叔，真滑稽，他的每個(gè)衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，朝屋里跑。（ 1）為什么覺得有趣？（相機(jī)出現(xiàn)圖片）（ 2）小貓把叔叔 的口袋當(dāng)成什么了？ （ 3）叔叔一蹲下，小貓就撲撲一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，都往屋里跑，它們會(huì)做些什么呢？（想象說(shuō)話） （ 4）多么滑稽??！讓我們來(lái)讀一讀。 ▲ PPT12：第 10 小節(jié)：晚上，家里可不得了了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣?lái)跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門外進(jìn)來(lái)，門后會(huì)突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。 （ 1）再次點(diǎn)擊 PPT12：指名讀。重點(diǎn)讀準(zhǔn)多音字“不得了”。（ 2）自由默讀，想：你仿佛看到了什么？聽到了什么？要點(diǎn)如下： 鋼琴。 再次點(diǎn)擊 PPT12：看圖體會(huì)想象當(dāng)時(shí)的情景：這不，有一只小貓?zhí)狭?一架鋼琴上，（ PPT）快看，你看到什么？聽到了什么？ 引讀上面的句子：是啊，有一只小貓?zhí)搅恕昂诎紫嚅g”的琴鍵上，它不停地 —— 跳來(lái)跳去（齊讀），丁一下，冬一下， —— 丁丁冬冬響成一片（齊讀）。 （ 3）有感情讀第一句。 B．小貓捉迷藏。 你還看見這些淘氣的小貓?jiān)诟墒裁茨兀? PPT13：出示小貓鉆進(jìn)抽屜、櫥柜的圖畫。它鉆進(jìn)了抽屜，把抽屜里的本子 —— （隨機(jī)回答）踩破了，鉛筆 —— 弄斷了。小貓鉆進(jìn)了櫥柜，里面的衣服 —— （隨機(jī)回答）全都掉地上了，變得亂七八糟。 C．小貓嚇人。 這時(shí)有人從門外進(jìn)來(lái)，這些頑皮的小貓猛地 —— （隨 機(jī)回答）從門后撲出來(lái)，從柜上跳下來(lái)，從房間里竄出來(lái)，嚇人 —— （齊說(shuō)）一大跳。 5．小結(jié)：多么頑皮、淘氣、惹人愛的小貓啊。把你看到的情景讀出來(lái)。6．自由讀 —— 指名讀 —— 齊讀第 10小節(jié)。 ▲ PPT14：爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來(lái)。（ 1）小貓肯出來(lái)嗎？再次點(diǎn)擊 PPT14：句子練習(xí)：小貓把爸爸的拖鞋當(dāng)成了（ ），在里面（ ）。（ 2）指名讀句子。 3．小結(jié)：這么多各種各樣可愛的小貓圍繞在卡羅爾的身邊，跟她做游戲，和她一起看電視，給卡羅爾帶來(lái)了無(wú)窮的樂趣。如果你是卡羅爾，你會(huì)怎么說(shuō)？ （四）三讀全文，體會(huì)心情。 PPT15：過(guò)渡：正因?yàn)榭_爾喜歡小貓，所以她的心情隨著小貓的得與失發(fā)生了很大的變化，讓我們來(lái)細(xì)細(xì)地品一品。 1．默讀全文，思考：隨著小貓的得失，卡羅爾的心情如何變化。 2．交流，簡(jiǎn)單板書。 登廣告 準(zhǔn)備 期盼小貓來(lái)啦 滿足登廣告 小貓送得一個(gè)不剩 傷心伯洛還在 驚喜 五、課堂小練筆 PPT16：小貓的得失直接影響著卡羅爾的心情，卡羅爾多么喜歡小貓??！而小貓的得失都是通過(guò)“登廣告”，廣告的作用可真大。你想要什么小動(dòng)物嗎？讓我們也來(lái)試一試。 1． PPT17：出示課文中的那個(gè)廣告，讀一讀。 2．模仿這個(gè)廣告，自由練說(shuō)。 六、課外作業(yè)：默讀課外書。 【教學(xué)反思】 在這節(jié)課中，我主要培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。先明確默讀要求：集中注意力、不出聲、不指讀。采用分層次默讀的方法進(jìn)行訓(xùn)練：初次默讀，整體感知全文，速度不必過(guò)快；第二次默讀，畫出文中寫得有趣的句子或段落，體會(huì)其中的趣味；第三次默讀，感悟、欣賞。通過(guò)本 節(jié)課的默讀練習(xí)，學(xué)生初步掌握默讀的方法和技巧，為以后的閱讀打下良好的基礎(chǔ)。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生默讀的時(shí)間比較充分，絕大部分學(xué)生能做到不出聲，不指讀，且能根據(jù)要求找一找，悟一悟，對(duì)于課文的內(nèi)容理解得也較正確。這說(shuō)明學(xué)生并非是一張白紙，他們已初步積累了一定的方法，形成了一些能力。 此外，雖說(shuō)《卡羅爾和她的小貓》是一篇略讀課文，但它是一個(gè)十分有趣的兒童故事，且里面的情景與學(xué)生的生活比較貼近，情節(jié)曲折有趣，很容易引起學(xué)生的共鳴。所以，我首先把自己融入到課文中去，調(diào)動(dòng)自己的情感因素，采用想象、看圖、看動(dòng)畫等形式，把抽象的 文字變得形象可感，把概括的語(yǔ)言變得厚實(shí)生動(dòng)，使乏味地朗讀融入學(xué)生的情感。就這樣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生各部分的感觀，讓每一種情緒跟隨著文本而舞動(dòng)，與作者一起去看，去聽，去用心體味。只有這樣，課堂氣氛活躍了，學(xué)生也真正融入了課文，體會(huì)了文本的主旨。 【資源引用】 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《教師教學(xué)用書》語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)。