水的組成教案-資料下載頁
2024-11-15 05:14本頁面
【正文】 學(xué)目標(biāo)又分為：本節(jié)課的教學(xué)重難點是： 二．學(xué)情分析九年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，他們對化學(xué)的興趣逐步由直覺興趣、操作興趣向具有概括性的知識興趣遷移。其次是知識基礎(chǔ)：水是生活中常見的物質(zhì)，對學(xué)生來說是再熟悉不過了。：學(xué)生已初步具備了收集、分析、提取有用信息的能力，也初步具備了與人合作、交流、分析、解決問題的能力。因此，在本節(jié)課中，學(xué)生基本具備了學(xué)好本節(jié)課知識的能力三．教法和學(xué)法本節(jié)課采取的教學(xué)方法有：課件展示教學(xué)法、講解法、視頻演示法、直觀圖示法；學(xué)習(xí)方法為：閱讀法、觀察法、練習(xí)法。努力做到教法、學(xué)法的最優(yōu)組織。并體現(xiàn)以下特點 四．教學(xué)過程對于本節(jié)課的教學(xué)，我的大體教學(xué)思路如下：那么下面我們就來看一下具體的教學(xué)過程，為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，在導(dǎo)學(xué)的過程中，我首先讓學(xué)生觀察水杯中的水，并讓學(xué)生根據(jù)已有的知識歸納水的物理性質(zhì)。學(xué)生通過閱讀教材和歸納，很容易得出以下結(jié)論那么知道了水的物理性質(zhì)，那么水到底是由什么組成的呢？圍繞著這一問題，我們緊接著進(jìn)入了“水的組成揭秘”這一環(huán)節(jié)，通過視頻演示電解水實驗，讓學(xué)生仔細(xì)地觀察實驗現(xiàn)象，實驗開始后，學(xué)生很快就看到有大量的氣泡產(chǎn)生，這時候就會有學(xué)生提出疑問“產(chǎn)生的氣體是什么呢”，緊接著我會鼓勵他們大膽猜測并提出驗證方案，這樣可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。實驗結(jié)束后，我會提問學(xué)生：在整個實驗過程中，你看到了哪些實驗現(xiàn)象？通過師生互動，生生互動，我們總結(jié)出了一下幾點： 緊接著，根據(jù)這些實驗現(xiàn)象我將引導(dǎo)學(xué)生來探索水的組成。一、“試一試”在教師的引導(dǎo)下，嘗試用帶火星的木條來檢驗正極產(chǎn)生的氣體，發(fā)現(xiàn)帶火星的木條復(fù)燃。根據(jù)上個單元氧氣的學(xué)習(xí)，學(xué)生很容易的知道，這種氣體就是氧氣。因此得出，正極產(chǎn)生的氣體是氧氣。接著，我們又用燃著的木條點燃負(fù)極產(chǎn)生的氣體，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰。由于學(xué)生對氫氣比較陌生，因此，在教師的引導(dǎo)之下，我們簡單地學(xué)習(xí)了有關(guān)氫氣的性質(zhì)：氫氣是一種無色、無味、難溶于水的氣體，在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰。因此由負(fù)極產(chǎn)生的現(xiàn)象，我們可以知道，負(fù)極產(chǎn)生的是氫氣。到此，學(xué)生已經(jīng)基本知道了水的電解產(chǎn)生的是氫氣和氧氣，根據(jù)化學(xué)變化中參加反應(yīng)的元素種類不發(fā)生變化我們可以得出水是由氫、氧兩種元素組成的。那么水到底是由多少個氫原子和多少個氧原子組成的呢？接著我們進(jìn)入算一算環(huán)節(jié)二、“算一算” 已知水電解后產(chǎn)生的氫氣和氧氣的體積比為2:1，,，氧的相對分子質(zhì)量為16，讓學(xué)生利用已學(xué)的知識，自己動手計算出水分子中氫原子和氧原子的個數(shù)比。在老師的協(xié)助之下，通過計算讓學(xué)生知道了水是由2個氫原子和一個氧原子組成的，而氫原子我們用化學(xué)符號H表示，氧原子我們用O表示，：水是由氫元素和氧元素組成的，但并不是由氫氣和氧氣組成的，那氫氣和氧氣又是怎樣產(chǎn)生的呢？為此，我準(zhǔn)備了電解水的微觀圖解，用分子，原子的知識解釋水的電解，并對其進(jìn)行講解（科學(xué)研究證明，當(dāng)水分子分解時，生成了氫原子和氧原子，2個氫原子結(jié)合成1個氫分子，很多氫分子聚集成氫氣；2個氧原子結(jié)合成1個氧分子，很多氧分子聚集成氧氣）。通過電解水的微觀圖解幫助學(xué)生認(rèn)識了化學(xué)變化的實質(zhì)。通過以上分析，我們接著進(jìn)行了本次實驗的總結(jié)：通過電解水的實驗，我們知道，水在直流電的作用下，分解成氫氣和氧氣，這說明水是由氫、氧兩種元素組成的根據(jù)這個式子，讓學(xué)生通過觀察，自己去發(fā)現(xiàn)這幾種物質(zhì)的不同之處，從而引出單質(zhì)、化合物的概念，讓學(xué)生對物質(zhì)分類有明確的認(rèn)識。（單質(zhì)和化合物都屬于純凈物，其中單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物，化合物是不同種元素組成的純凈物。）在講完本章重點知識點后，趁熱打鐵，我設(shè)置了以下幾個習(xí)題，通過習(xí)題來鞏固學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)到的知識在本節(jié)課即將將近尾聲的時候，我設(shè)置了信息反饋環(huán)節(jié)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？學(xué)生可以談自己在知識、能力方面的收獲，也可以談學(xué)習(xí)了本節(jié)課后的感悟，在課堂中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本節(jié)課的課堂小結(jié)，首先其次接著，最后 本節(jié)課的說板書設(shè)計如下。為突出教學(xué)重點，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，在黑板上列出重點知識，有利于學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點，加深記憶。最后，作業(yè)布置。作業(yè)分為必做題和選做題，一類用以檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，另一類針對不同層次的學(xué)生出幾道針對性較強(qiáng)的試題，這樣做能照顧大多數(shù)學(xué)生和少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)。以上是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！也請在座的各位評委老師多加指教！
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