【正文】 是一些純文字，純理論的知識，雖然也有許多例子，但是同學(xué)沒興趣認(rèn)真讀，因為我的這一節(jié)課是一節(jié)比賽課，所以我設(shè)計了許多活動，讓師生共同探討感受，不僅要學(xué)這部分內(nèi)容，更重要的是以后應(yīng)用這部分內(nèi)容，安排為一課時，內(nèi)容比較多，教育過程按照45分鐘進(jìn)行設(shè)計二、學(xué)生情況分析本節(jié)課的教學(xué)對象是八年級學(xué)生，大多數(shù)同學(xué)從未打開過主機(jī)箱，同時他們有兩重特點，從知識結(jié)構(gòu)來看，學(xué)生普遍只會一些簡單的操作，如打打字瀏覽網(wǎng)頁，和玩游戲等！對于理論知識掌握的比較少，從心理特點來看，他們都處于青春期，比較好奇，渴望獲得老師的認(rèn)同，作為老師要充分注意到這兩點，激發(fā)他們的求知欲望，讓同學(xué)們自主探究，同時在總結(jié)，演示過程中注意講懂、講透，并且注意在學(xué)生遇到問題時用情感激勵法來鼓勵學(xué)生克服困難，勇于探索。三、教育目標(biāo)。知識與技能：了解計算機(jī)系統(tǒng)的組成，以及各部分的名稱和作用，計算機(jī)的工作流程。過程與方法：能將計算機(jī)各部件正確連接起來。四、教學(xué)重難點。了解計算機(jī)系統(tǒng)各組成部分的名稱和作用，如何正確連接計算機(jī)的各個部件以及計算機(jī)的工作過程。五、教學(xué)策略首先我創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，通過情景導(dǎo)學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)，結(jié)合自主探究學(xué)習(xí)模式，以教師為主導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，以多媒體教學(xué)課件作為輔助，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，完成相應(yīng)的任務(wù)，變學(xué)為用，學(xué)用結(jié)合；以學(xué)生為主體，讓學(xué)生進(jìn)入主體角色，親身感受并體驗知識發(fā)現(xiàn)的過程，在自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)中通過探索獲得成功的喜悅。六、教學(xué)準(zhǔn)備課件以及拆散的計算機(jī)六臺。七、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課教師活動：通過日常情景同事要求組裝電腦導(dǎo)入，提出問題，如同學(xué)們，如果我們自己配置一臺電腦，我們應(yīng)該關(guān)心電腦的什么方面，都需要買哪些零件？設(shè)計意圖：從學(xué)生身邊的情景入手，引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而引出今天的話題。(二)探究活動一教師活動：首先介紹計算機(jī)的發(fā)展歷史，讓學(xué)生能夠了解計算機(jī)每一代的時間和構(gòu)成的元器件。教師活動：介紹完發(fā)展歷程，觀察桌上計算機(jī)，認(rèn)識外設(shè)由組長將手中的紙條任意給你的組員，貼在相應(yīng)的位置,看哪一組貼的最快最準(zhǔn)確。學(xué)生活動：由組長分配任務(wù)，組員迅速將紙條貼在相對應(yīng)的硬件上。設(shè)計意圖：了解同學(xué)們對常見的一些硬件掌握的情況，發(fā)揮學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。(三)探究活動二教師活動：剛才了解了計算機(jī)的外部的一些設(shè)備，下面我們轉(zhuǎn)向主機(jī)的內(nèi)部，每組觀察一下你們的主機(jī)箱里面，看看到底有什么，播放課件并歸納總結(jié)。學(xué)生活動：說一說你發(fā)現(xiàn)了主機(jī)箱里有什么。設(shè)計意圖：利用自主探究的理念，規(guī)定具體任務(wù)和解答的題目，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)。教師活動：計算機(jī)各部件的名稱和作用是什么呢？ 學(xué)生活動：表演小品《硬件自我介紹》，其他學(xué)生觀看。設(shè)計意圖：簡單枯燥的講述，學(xué)生不能深刻體會，由學(xué)生親自觀察并體驗計算機(jī)的硬件功能，容易理解和歸納總結(jié)。，他來答教師活動：打開自制課件，檢驗學(xué)生回答的對與否。學(xué)生活動：有學(xué)生拿實物問其他學(xué)生該部件的名稱和作用。設(shè)計意圖：鞏固對計算機(jī)硬件的認(rèn)識及其作用。教師活動：我們已經(jīng)認(rèn)識了PC各部件也知道了它們的作用現(xiàn)在我們該做什么呢？學(xué)生的電腦有部分硬件是脫離主機(jī)的，各小組的零件也不同現(xiàn)在大家互相看一看把各小組自己的零件安裝到本小組的主機(jī)上。設(shè)計意圖：發(fā)揮計算機(jī)輔助教學(xué)的作用，讓內(nèi)容多，抽象化的知識簡單化，同時消除學(xué)生的畏難情緒。教師活動：任務(wù)啟動小組之間比賽將拆完的計算機(jī)組裝上。學(xué)生活動：學(xué)生以組為單位，在組長的帶領(lǐng)下動手將計算機(jī)組裝上，先完成任務(wù)的組可以幫助未完成任務(wù)的組將任務(wù)完成。設(shè)計意圖：利用任務(wù)驅(qū)動的的教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，在教師的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，同學(xué)們互幫互助，達(dá)到共同進(jìn)步。(四)探究活動三 教師活動：了解了計算機(jī)的硬件組成，下面一起學(xué)習(xí)計算機(jī)的軟件系統(tǒng)。區(qū)分系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。學(xué)生活動：每組都有學(xué)生熟悉的軟件的圖標(biāo)，各組根據(jù)將本組圖標(biāo)粘貼到對應(yīng)的軟件下面。設(shè)計意圖： 利用自主探究的理念，規(guī)定具體任務(wù)和解答的題目，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)。巧妙游戲鞏固今天學(xué)習(xí)的知識。(五)計算機(jī)工作原理教師活動：介紹馮諾依曼結(jié)構(gòu)計算機(jī)，了解計算機(jī)的工作過程 設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣，對以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。(六)評價總結(jié)，知識拓展教師活動：最后用1到2分鐘時間與學(xué)生一起簡單回顧本課內(nèi)容，使學(xué)生的知識技能得到提升。呼應(yīng)開始提出的問題，給學(xué)生提出一個課后問題：如何配置一臺經(jīng)濟(jì)實用的家庭電腦。下堂課分組展開討論、研究，讓研究再次深入。學(xué)生活動：回顧本節(jié)課的內(nèi)容，并且回去后查找如何配置經(jīng)濟(jì)實用的家庭電腦的相關(guān)資料。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力，做到研究不止，追求可持續(xù)發(fā)展。八、教學(xué)反思我認(rèn)為本節(jié)課最大的亮點就是充分考慮了學(xué)生學(xué)情，巧妙設(shè)計了幾個比較好的任務(wù)，讓學(xué)生通過小組合作，自主探究，層層深入，學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點難點，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下主動獲取知識，將抽象的復(fù)雜的知識形象化簡單化，增大了課堂容量，因為本節(jié)課老師講解少，主要任務(wù)是適時對學(xué)生加以組織調(diào)控，所以我留給了學(xué)生極大的空間。讓他們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)。第二個就是通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生能感受到一種克服學(xué)習(xí)上的困難，獲取心智的成功和喜悅。在一種“學(xué)海無涯樂作舟”的氛圍中，無形提升了信息素養(yǎng)。存在的不足，在安裝主機(jī)環(huán)節(jié)，我自認(rèn)為安裝口都是相對應(yīng)的沒有過多介紹，雖然小組在大家的幫助下都完成安裝計算機(jī)的任務(wù)，但是有些小組在安裝過程中是完全依靠其他小組完成的，自身對本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)不夠。其次我認(rèn)為我的點評不到位。雖然表揚了前三名，但是沒有及時讓學(xué)生，說出他們?yōu)槭裁囱b得比其他組快，快在哪里，另外我只想到學(xué)生的安全問題，從而忽略了一些細(xì)節(jié)，如只是強(qiáng)調(diào)讓他們不要在帶電狀態(tài)下進(jìn)行操作，不要隨意插拔電源等，導(dǎo)致數(shù)據(jù)線插口有正反之分，插時一定要注意這些細(xì)節(jié)強(qiáng)調(diào)的還是不到位。如果讓我再上一節(jié)同樣的課，我盡量避免上述的疏忽，進(jìn)一步完善自己的教學(xué)，提高自己的教學(xué)水平。