菱形性質教案-資料下載頁
2024-11-24 18:03本頁面
【導讀】，掌握菱形的兩條性質.，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力和演繹推理能力.教師出示問題，學生答，完成填空。也是探求菱形性質的基礎.移的過程，學生觀察，教師引導學生說出菱形定義.剪下，再打開，就得到一個菱形.對角線，對稱性方面探究，有哪些結論？互相交流，分小組進行總結歸納。教師在巡視中進行個別。在探索過程中，鼓勵學生力求尋找多種方法解決問。題，然后由學生代表發(fā)言，教師板符號語言。師生共同分析，完成證明，得出菱形性質。12cm，那么它的邊長是______.師及時查漏補缺，規(guī)范解題格式。隨后又展示了一組生活中的有關菱形的圖片，使。這一教學活動的設計主要為了確保學生主體作用得到充分發(fā)。力，從而在課堂教學中注入一種新課程理念：給學生一個空間，其中第3小題稍微加深，進一步鞏固菱形的性質。積公式，即菱形的面積等于對角線乘積的一半。
【正文】 小組 合作探究從菱形的邊、角、對角線、對稱性進行總結歸納， 教師在巡視中進行個別指導。在探索過程中，鼓勵學生力求尋找多種方法解決問題，然后由學生代表發(fā)言，讓學生鍛煉自己的表達能力，讓學生的個性得到充分的展示。最后教師與學生一起總結歸納， 完成證明 得出菱形的性質。這一教學活動的設計主要為了確保學生主體作用得到 充分發(fā)揮，讓學生從被動學到主動學，從接受知識到探索知識，從個人學習到合作交流。這樣的活動教學將會真正煥發(fā)出課堂教學的活力，從而在課堂教學中注入一種新課程理念：給學生一個空間，讓他們自己往前走；給學生一個時間，讓他們自己去安排；給學生一個問題，讓他們自己去找答案；給學生一個條件，讓他們自己去鍛煉；給學生一個題目，讓他們自己去創(chuàng)造；給學生一個機會，讓他們自己去抓住。 （三）題目訓練 為了進一步落實教學目標，讓學生在學懂學會的基礎上融會貫通，我安排了坡度適中的 3 道小題，讓學生著重說理由，此題直 8 接運用 菱形的性質，起到及時鞏固的作用，同時鍛煉學生的語言表達能力。 其中第 3 小題 稍微加深，進一步鞏固菱形的性質。 例 ，并由此總結菱形的面積公式， 即菱形的面積等于對角線乘積的一半。要求學生 能有條理的寫出例題的解題過程，教師及時查漏補缺，規(guī)范解題格式，同時為例 2 的學習做鋪墊，分散了難點。 例 2. 學以致用 設計花壇，修建小路，求路長與花壇面積， 這是一道實際應用問題，書上的例題 ， 目的是讓學生了解數學問題來源于生活實際，同時又運用到實際生活中。 （四）小結： 幾種特殊四邊形的性質 的比較 ，加 深理解，避免概念的混淆。 三．說反思：
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1