菱形的性質(zhì)與判定教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-04-17 12:31本頁(yè)面
【正文】 通過(guò)探究，讓學(xué)生明白割補(bǔ)法是求圖形面積常用的方法，尤其是一些特殊圖形和不規(guī)則的圖形，：S菱形=底高=對(duì)角線乘積的一半.小結(jié)：菱形的問(wèn)題可以轉(zhuǎn)化為直角三角形或等腰三角形的問(wèn)題來(lái)解決.六、知識(shí)小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)硪焕恚旱侥壳盀橹?，我們學(xué)到了哪些知識(shí),并以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn).學(xué)生梳理本節(jié)重點(diǎn)知識(shí)：一個(gè)定義：有一組鄰邊相等的平行四邊形是菱形.兩個(gè)公式：S菱形=底高=對(duì)角線乘積的一半三個(gè)特性：特在“邊、對(duì)角線、對(duì)稱性”七、布置作業(yè)完成本節(jié)課的測(cè)試題（）兩個(gè)等級(jí)，將完成后的作業(yè)上傳到教師終端.設(shè)計(jì)意圖：等級(jí)作業(yè)滿足了不同層次學(xué)生的需要，使各層次同學(xué)得到不同的發(fā)展.八、教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)流程體現(xiàn)了知識(shí)發(fā)生,形成和發(fā)展過(guò)程,讓學(xué)生體會(huì)到觀察,猜想,歸納,：始終把學(xué)生的探索與驗(yàn)證活動(dòng)放在首位，整個(gè)教學(xué)過(guò)程我通過(guò)一對(duì)一數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，師生、生生利用一對(duì)一終端進(jìn)行互動(dòng),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找并下載菱形的圖片,利用教師一體機(jī)的照相功能、評(píng)測(cè)功能、搶答功能、推送筆記、實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)等多種互動(dòng)功能形式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)直觀效果，提高課堂教學(xué)效率，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，意在創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生樂(lè)學(xué)的課堂氣氛，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)的建構(gòu)。第 6 頁(yè) 共 6
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