陳泰樞二上：觀察物體-資料下載頁
2024-11-24 14:03本頁面
【導(dǎo)讀】加的內(nèi)容，主要是讓學(xué)生初步了解從不同的位置觀察同一物體，所看到的形狀是不同的，逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展形象思維。掌握了最基本的鼠標(biāo)操作方法，而且或多或少地會(huì)使用數(shù)碼照相機(jī)。課前，大部分學(xué)生。的，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從小培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。勢(shì)，改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科和信息技術(shù)整合。采用“媒體設(shè)境，故事引路”。信息；最后設(shè)計(jì)一些學(xué)件，讓每一位學(xué)生都動(dòng)手操作，使他們?cè)谕娴倪^程中學(xué)到知識(shí)。息技術(shù)成為學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)與探究數(shù)學(xué)的有力助手，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提供幫助。不同意見的原因。同時(shí)，游戲活動(dòng)也恰到好處地為。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題及時(shí)指導(dǎo)幫助。門，展現(xiàn)了他們豐富的想象力，通過猜測(cè)，形連起來看，你知道這是什么東西？
【正文】 。在活動(dòng)二中，讓學(xué)生動(dòng)手拍攝， 給學(xué)生提供了從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，促使他們積極地去參與。 選用生動(dòng)、可愛的玩具作為拍照的素材 ，貼近學(xué)生的生活，學(xué)生非常有興趣。活動(dòng)中讓他們選擇喜歡的位置來拍攝時(shí)，學(xué)生可以自由選擇，自己做主， 頓時(shí)激情高漲。他們對(duì)著玩具左看看右看看，體會(huì)不同角度看到的物體形狀不一樣。他們還積極 地和組內(nèi)同學(xué)商量，高興地投入到拍攝活動(dòng)中去。 當(dāng)優(yōu)勝組 學(xué)生的作品在計(jì)算機(jī)里展示時(shí)，他們專心地觀察屏幕中的不同圖面，描述物體的不同形狀或 根據(jù)看到的形狀 闡述自己的猜想， 正確地判斷拍攝者的位置 。整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)得積極、深入，較好地完成教學(xué)要求。 人機(jī)互動(dòng)，實(shí)施分層練習(xí)。 《 國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 》指出：人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。計(jì)算機(jī)的人機(jī)交互性就是通過學(xué)生上機(jī)直接操作學(xué)件 ， 實(shí)施分層練習(xí)。在 活動(dòng)三中，基礎(chǔ)題、提高題和深度題相結(jié)合，一關(guān)一關(guān)的相應(yīng)提高難度。 教師運(yùn)用教學(xué)監(jiān)控裝置，可以準(zhǔn)確地 了解學(xué)生 練習(xí)中具有代表性的問題 ， 可以將整體練習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來，人機(jī)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)因材施教，不至于因?yàn)橐疹檶W(xué)困生放慢速度而使優(yōu)生吃不飽，也不至于因?yàn)橐疹檭?yōu)生加快速度或加大難度而使學(xué)困生吃不消。 學(xué)生完成基礎(chǔ)關(guān)后，有余力可以繼續(xù)闖關(guān)， 不同的學(xué)生得到了不同的練習(xí)，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性都調(diào)動(dòng)起來。規(guī)定的時(shí)間一到， 進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)，這時(shí)監(jiān)控臺(tái)將學(xué)生的學(xué)件切換出來， 學(xué)生的練習(xí)就呈現(xiàn)在大家的面前，對(duì)著練習(xí)題及時(shí) 點(diǎn)撥， 再 加以分析、比較 ， 從形象到抽象 ，符合低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。信息技術(shù)使 學(xué)生在教學(xué)中有了更強(qiáng)的參與度 ，每個(gè)層面上的學(xué)生都在自覺地尋求知識(shí)發(fā)展自己。于是主動(dòng)性、積極性、趣味性由于信息技術(shù)和課程的整合而融為一體，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)技能相應(yīng)得到提高。 這節(jié)課需要進(jìn)一步研究的問題： 在這節(jié)課中，我對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，選用學(xué)生身邊的東西，引導(dǎo)他們進(jìn)行觀察，教他們從不同的角度去觀察物體的方法，讓他們 通過實(shí)際的觀察、比較，體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，但這些過程都是在老師的牽引下，學(xué)生一步一步地去發(fā)現(xiàn)， 8 老師強(qiáng)調(diào)解決問題，忽視了發(fā)現(xiàn)問題。這樣的課堂活動(dòng)缺少了探究味，思維含量不高，只為得出某個(gè)教學(xué)結(jié)論 ，難以培養(yǎng)實(shí)踐能力。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去探索方法，那么這節(jié)課該如何讓學(xué)生自己去體會(huì)觀察物體的方法呢？我想如果刪去新授中觀察同學(xué)這部分內(nèi)容，直接運(yùn)用數(shù)碼照相機(jī)進(jìn)行拍攝。給學(xué)生活動(dòng)要求和時(shí)間，讓他們按照要求，自己小組商量組織拍攝活動(dòng)。把省出的時(shí)間，讓給展示，讓每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)匯報(bào)交流。這樣，小組內(nèi)的小朋友會(huì)有時(shí)間好好地思考討論觀察的方法，根據(jù)自己想出的方法進(jìn)行拍攝，收集學(xué)習(xí) 信息。八個(gè)小組的八種玩具圖片的展現(xiàn)，是他們小組集體的智慧。展示評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)生要思考評(píng)價(jià)別人的作品，展示作品的學(xué)生會(huì)聽到和自己 組不同的想法，對(duì)自己和他人的意見進(jìn)行反思，建構(gòu)更深層次的理解，同時(shí)也增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從簡(jiǎn)單的一步一步牽引向?qū)W生獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的同伴合作轉(zhuǎn)變。
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