陳泰樞二上：觀察物體-免費閱讀
【正文】 這樣，小組內(nèi)的小朋友會有時間好好地思考討論觀察的方法，根據(jù)自己想出的方法進行拍攝，收集學習 信息。規(guī)定的時間一到， 進行反饋評價，這時監(jiān)控臺將學生的學件切換出來， 學生的練習就呈現(xiàn)在大家的面前，對著練習題及時 點撥， 再 加以分析、比較 ， 從形象到抽象 ，符合低年級學生的思維特點。 當優(yōu)勝組 學生的作品在計算機里展示時，他們專心地觀察屏幕中的不同圖面，描述物體的不同形狀或 根據(jù)看到的形狀 闡述自己的猜想， 正確地判斷拍攝者的位置 。要讓學生有濃厚的學習興趣，教師就要把教學過程組織得生動、有趣，激 起學生學習興趣，調動他們的積極性。 師在監(jiān)控臺里調出幾名學困生的屏幕，同時進行監(jiān)控，搜尋練習中的難點，發(fā)現(xiàn)學生的問題及時指導幫助。 生： 那個紅紅的兩個大腳，就是從天線寶寶的腳底下拍的。） 你們可真像小攝影師，第二組和第四兩組獲得最佳合作獎，獎勵小紅花，讓我們來欣賞他們的作品。 實錄 拍照片 剛才小朋友都能從不同的角度去觀察物體，現(xiàn)在小朋友要用數(shù)碼照相機，要拍照了。 師：回答問題真完整。請你們觀察這個圖形，充分發(fā)揮自己的想象力，想一想這整個物體會是什么東西？看誰最能干。 】 【 信息技術與學科的整合打破了課堂中原有的那種齊步前進，解決了傳統(tǒng)教學不能解決的“多邊互動，因材施教”問題。 （ 3） 學件切換到屏幕上， 指名反饋交流。 拍照片 （ 1）拿出玩具，觀察自己組玩具的樣子。 （ 5） 小結：出示課題“觀察物體”。 采用“ 媒體設境，故事引路”的方法導入，接著讓學生觀察身邊的同學；然 后讓學生自己使用數(shù)碼照相機收集、處理學習信息；最后 設計一些學件，讓每一位學生都動手操作，使他們在玩的過程中學到知識。 1 觀察物體 一、 教學內(nèi)容： 人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學二年級上冊 P4041 觀察物體 二、 教學準備： 多媒體網(wǎng)絡教室、課件、學件、數(shù)碼照相機、小玩具 三、 教學目標與策略選擇 教材分析： 《觀察物體》是人教版實驗教材二年級第三冊第五單元的內(nèi)容，這節(jié)課是新教材新增加的內(nèi)容，主要是 讓學生初步了解從不同的位置觀察同一物體，所看到的形狀是不同的，逐步培養(yǎng)學生的空間觀念，發(fā)展形象思維。讓信息技術成為學生學數(shù)學與探究數(shù)學的有力助手，為學生今后的學習提供幫助。 【以“盲人摸象”的故事引出“想象物體”游戲作為全課的開始，既緩解了上課開始時學生的緊張心理，又有效地調動了全體學生的積極性。 【 這一高科技數(shù)碼技術的整合環(huán)節(jié)看似簡單卻蘊含著豐富的教育因素，它增大了課堂的信息容量，豐富了教 學手段，實現(xiàn)了動手、 3 （ 2） 介紹拍攝的要求和比賽規(guī)則。 （ 4） 獎勵闖關成功的學生。游戲中我 實施分層練習， 使練習內(nèi)容、形式最大限度擴展， 優(yōu)生從被動等待中解放出來，學困生從被動壓抑中解放出來，計算機成了學生學數(shù)學和探究數(shù)學的有力工 具。 （學件出示圖形，每組各一張）
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