二年級(jí)上觀察物體(教案)-資料下載頁
2025-10-04 13:29本頁面
【正文】 觀察了物體，知道由于觀察位置的不同，所看到的情況是不一樣的。第五篇：二年級(jí)上冊(cè)《觀察物體》教案新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容《觀察物體》教案 譚利萍 2012，3，本節(jié)課是學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)有了辨別上下、前后、左右的知識(shí)基礎(chǔ)上，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在體驗(yàn)中明白在不同的位置觀察到物體的形狀是不同的，并能辨認(rèn)從不同的面觀察到的物體形狀。在以往的教學(xué)課堂中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)：在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的理解得較好，但是在練習(xí)考試環(huán)節(jié)，要辨認(rèn)不同面的形狀中出現(xiàn)了不同程度的錯(cuò)誤。特別是左側(cè)面和右側(cè)面的不同。因此本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位：讓學(xué)生通過觀察、比較，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，要全面了解物體的特征，就需多方面、多角度觀察，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。使學(xué)生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問題的能力，感受局部與整體的關(guān)系，滲透全面觀察事物的辯證思想。為了培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，這節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下的數(shù)學(xué)活動(dòng)：猜一猜我準(zhǔn)備了班上一位同學(xué)的照片，用白紙遮住，然后慢慢從下露出腳的部分，請(qǐng)學(xué)生猜猜是誰？學(xué)生紛紛說出不同的答案，能確定嗎？不能，繼續(xù)猜。又露出一部分圖像，能猜出來嗎？這是范圍縮小了，因?yàn)楦鶕?jù)衣著，能猜出是個(gè)女生。最后露出頭像，呀，原來是班長(zhǎng)。猜對(duì)的同學(xué)高興極了。【設(shè)計(jì)猜一猜，是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求。他們?cè)谡n堂一開始就興趣很濃，學(xué)生都能積極投入到課堂學(xué)習(xí)中來。同時(shí)也讓學(xué)生找到本節(jié)課的抓手用眼睛仔細(xì)觀察】本位觀察、說一說、想一想我準(zhǔn)備了一輛玩具汽車，舉在手上，站在教室中間，請(qǐng)學(xué)生觀察，你看到了汽車的哪一面，是什么樣？學(xué)生紛紛說出了汽車的正面的汽車頭，后面的汽車尾巴，側(cè)面的汽車門或窗，下面的汽車四個(gè)輪子。想一想：為什么同一輛玩具汽車，看到的形狀會(huì)不一樣呢？ 如果你想看到與剛才不同的形狀，有什么辦法嗎？學(xué)生想出了很多辦法，歸納起來是兩種：其一是學(xué)生換個(gè)位置觀察；其二是請(qǐng)老師轉(zhuǎn)動(dòng)一下玩具汽車的方向。【設(shè)計(jì)本位觀察，是讓學(xué)生初步體會(huì)到：在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的?！繐Q位觀察、說一說、想一想老師轉(zhuǎn)動(dòng)汽車的方向，學(xué)生再次觀察。說一說你看到的形狀。再轉(zhuǎn)動(dòng)，再觀察，再說一說?！驹O(shè)計(jì)這個(gè)換位多次觀察，是讓學(xué)生親自體驗(yàn)：在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的。提高強(qiáng)化次數(shù)，達(dá)到強(qiáng)化目的。同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到物體局部與整體的關(guān)系。滲透全面觀察事物的辯證思想?！啃〗M合作，說一說、想一想我給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)帶把的杯子，請(qǐng)學(xué)生本位觀察，換位觀察，并和同學(xué)交流你看到的物體的形狀。特別提示觀察把手的位置有什么不同。【設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，是為了讓學(xué)生能更近距離仔細(xì)觀察。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要交流、喜歡交流，在彼此交流中得新知、取長(zhǎng)補(bǔ)短、完善自我和修正自我。而且在交流中也可以使學(xué)生形成尊重他人、珍惜友誼、注重合作等優(yōu)良品質(zhì)。】眼力大比拼把在杯子不同方向拍攝到的照片展示出來，請(qǐng)學(xué)生說一說分別是從杯子的哪個(gè)面拍攝到的?！驹O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，是考察學(xué)生剛才觀察物體的細(xì)致程度，對(duì)觀察提出來更高的要求。不僅從上下、前后，更從左側(cè)面和右側(cè)面觀察杯子把手的位置的不同，并能正確辨認(rèn)。如果判斷錯(cuò)誤，請(qǐng)學(xué)生再次進(jìn)行觀察，及時(shí)修正。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣?！客卣菇o每組發(fā)一個(gè)正方體，請(qǐng)學(xué)生在不同的位置觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？說一說、想一想。如果再增加一個(gè)正方體，將兩個(gè)正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，你在不同的位置觀察，能看到幾個(gè)相同的面，幾個(gè)不同的面？你能將從正面、上面、側(cè)面看到的形狀畫下來嗎？并請(qǐng)你展示在黑板上?！驹O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，是讓學(xué)生體會(huì)到有的物體在不同的位置觀察，看到的形狀可能是相同的。對(duì)于觀察，一定要有辯證的思想。同時(shí)，給學(xué)生提供展示自己學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，獲得成功的體驗(yàn)和喜悅。學(xué)生經(jīng)常能有機(jī)會(huì)在老師、同學(xué)或家長(zhǎng)面前展示自己的學(xué)習(xí)成果或闡述自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)他的心理健康發(fā)展無疑會(huì)起到重要的意義。】
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