陳泰樞二上：觀察物體(文件)
【正文】 要求。 生：拍照的小朋友站在吊車的后面，看到駕駛室的后窗。真 6 棒，獎你一朵小紅花。就好象我記住 天線寶寶的左手上有開關(guān)一樣。 計(jì)算機(jī)學(xué)件操作 —— 闖關(guān)練習(xí)。 （學(xué)件切換進(jìn)行廣播）李琦解釋自己的做法。教育實(shí)踐證明，學(xué)生對學(xué)習(xí)本身，對學(xué)習(xí)科目有興趣，就可以激起他的學(xué)習(xí)積極性，推動他在學(xué)習(xí)中取得好成績，現(xiàn)在面對學(xué)生的“減負(fù)”，首先要 7 考慮學(xué)生的興趣，有興趣的事對他們來說不感到負(fù)擔(dān)。在活動二中，讓學(xué)生動手拍攝， 給學(xué)生提供了從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，促使他們積極地去參與。他們還積極 地和組內(nèi)同學(xué)商量，高興地投入到拍攝活動中去。 《 國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 》指出：人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 學(xué)生完成基礎(chǔ)關(guān)后，有余力可以繼續(xù)闖關(guān)， 不同的學(xué)生得到了不同的練習(xí)，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性都調(diào)動起來。 這節(jié)課需要進(jìn)一步研究的問題： 在這節(jié)課中，我對教材的內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，選用學(xué)生身邊的東西，引導(dǎo)他們進(jìn)行觀察，教他們從不同的角度去觀察物體的方法，讓他們 通過實(shí)際的觀察、比較，體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，但這些過程都是在老師的牽引下，學(xué)生一步一步地去發(fā)現(xiàn)， 8 老師強(qiáng)調(diào)解決問題，忽視了發(fā)現(xiàn)問題。把省出的時間，讓給展示，讓每個小組都有機(jī)會匯報(bào)交流。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從簡單的一步一步牽引向?qū)W生獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的同伴合作轉(zhuǎn)變。八個小組的八種玩具圖片的展現(xiàn)，是他們小組集體的智慧。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去探索方法，那么這節(jié)課該如何讓學(xué)生自己去體會觀察物體的方法呢？我想如果刪去新授中觀察同學(xué)這部分內(nèi)容，直接運(yùn)用數(shù)碼照相機(jī)進(jìn)行拍攝。信息技術(shù)使 學(xué)生在教學(xué)中有了更強(qiáng)的參與度 ，每個層面上的學(xué)生都在自覺地尋求知識發(fā)展自己。在 活動三中，基礎(chǔ)題、提高題和深度題相結(jié)合，一關(guān)一關(guān)的相應(yīng)提高難度。整個活動中，學(xué)生學(xué)得積極、深入，較好地完成教學(xué)要求。活動中讓他們選擇喜歡的位置來拍攝時，學(xué)生可以自由選擇，自己做主， 頓時激情高漲。 高科技數(shù)碼技術(shù)在這節(jié)課中的運(yùn)用，正好滿足這一需要。 這節(jié)課成功地做到了： 激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動學(xué) 生的 積極性 皮亞杰曾經(jīng)說過：“??所有智力方面的工作都要依賴于興趣。 時間到，李琦、管林俊等 13 名小朋友闖關(guān)成功，獎你們紅蘋果。現(xiàn)在他想跟你們玩“闖關(guān)”的游戲，愿意嗎？ 師：先看大屏幕上的內(nèi)容， （課件游戲主頁） 每一關(guān)都有三道練習(xí)題， （課件出示“闖關(guān)”練習(xí)） 師讀題。因?yàn)橹挥心_丫。因?yàn)樘炀€寶寶我觀察過，記得左手上有開關(guān)； 師：你很會觀察，而且能記住物體的特征。 第一組“卡車 ” 展示時，師 提問 :你們最喜歡哪一張？他拍的是從哪一面拍卡車，拍到了什么？ 生：拍照的小朋友站在吊車的正面，看到駕駛室里肯得基奇奇的正面和吊車的大夾子。接下來在拍照的時候，哪幾組合作得又好又快，就可以獎勵“最佳合作”的小紅花，還能向同學(xué)們展示自己的作品。小組長拿出的玩具，放在自己組中間的 桌子上。連起來看，是不對的。 小朋友的意見很多。 生：整個物體會是門。 （學(xué)件
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1