陳泰樞二上：觀察物體(更新版)
【正文】 好又快，就可以獎(jiǎng)勵(lì)“最佳合作”的小紅花，還能向同學(xué)們展示自己的作品。連起來(lái)看，是不對(duì)的。 生：整個(gè)物體會(huì)是門。 4 生 2：大象變成蘿卜，一條繩子，好笑。只有這樣，我們才能準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)物體。 闖關(guān)游戲 （ 1） 學(xué)件出示游戲 ，宣布游戲規(guī)則和時(shí)間。 【新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)要貼近兒童的生活，我放開了教材中的主題圖，大膽地用小朋友熟悉的同學(xué)作為觀察的素材，學(xué)生倍感親切。 （ 1） 讓小朋友充分發(fā)揮自己的想象力， 看 圖猜東西。 （ 2）在觀察、拍照、展示、評(píng)價(jià)的過(guò)程中發(fā)展初步的空間觀念及觀察、分析、判斷的能力。 教學(xué)目標(biāo)： （ 1）通過(guò)實(shí)際的觀察、比較等活動(dòng)，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。 “盲人摸象”的數(shù)學(xué)游戲。 同桌 討論： 老師每次看到 上臺(tái)小朋友 的樣子會(huì)不一樣的原因 學(xué)生交流 師小結(jié)：觀察的人換了位置，觀察的角度就發(fā)生了變化，看到物體的形狀也不一樣了。 （ 5） 學(xué)生 交流照片 上 物體的樣子， 討論拍同一件物品 樣子不同 的原因。 師總 結(jié) ： 要 想把 物體觀察 清楚、 全面， 就 要從不同 的 角度 、不同的方位 去觀察 。想聽嗎？ （課件 2：出示畫，講故事） （聽故事時(shí)，學(xué)生都在哈哈大笑） 你們 為什么邊聽故事邊笑啊 ? 生 1：因?yàn)槊と丝床灰娬淮笙?，摸到一部分都說(shuō)是大象。 師：請(qǐng)從側(cè)面看的小朋友說(shuō)說(shuō)，你覺得整個(gè)物體會(huì)是什么東西？ 出示從側(cè)面看的長(zhǎng)方形圖 生：整個(gè)物體會(huì)是柜子。 5 生：?jiǎn)螐淖约核幍慕嵌热フJ(rèn)識(shí)物體，圖形是對(duì)的。 你們準(zhǔn)備怎么拍？ 生：我們圍著桌子坐，只用在自己的位置上拍就可以拍到玩具的不同側(cè)面了； 生：我們拍自己喜歡的那一面吧，第一個(gè)先選，一個(gè)個(gè)輪流； 生：我要找一個(gè)讓大家難想到的一面 剛才第 第 6 組聽要求時(shí)非常認(rèn)真，獎(jiǎng)勵(lì)紀(jì)律小紅花。 第二組“天線寶寶”展示時(shí)： 拍照片的那組學(xué)生自己上來(lái)提問(wèn)：請(qǐng)你猜一猜我站在天線寶寶的哪一面拍這張照片的？ 生： 我 發(fā)現(xiàn)照片上有天線寶寶的頭、頭上的天線，還有身子及四肢，我猜想是從后面拍的；生： 照片上有天線寶寶的兩只眼睛、兩個(gè)耳朵、嘴巴和四肢，一定是從正面拍的； 生： 天線寶寶的左手上有開關(guān)，那張照片只看到一個(gè)耳朵，一只手、一條腿，而且手上有開關(guān)，就是從左面拍的。 實(shí)錄 闖關(guān)游戲 明明說(shuō)你們真能干。 六、教學(xué)反思： 《觀察物體》是一堂信息技術(shù)和數(shù)學(xué)操作活動(dòng)相整合的研討課，反思整個(gè)過(guò)程，我覺得信息技術(shù)已經(jīng)成了學(xué)生學(xué)習(xí) 的一種工具，我們?cè)诓煌膶W(xué)習(xí)活動(dòng)中，合理選擇有效的技術(shù)手段，能提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果。 選用生動(dòng)、可愛的玩具作為拍照的素材 ，貼近學(xué)生的生活，學(xué)生非常有興趣。計(jì)算機(jī)的人機(jī)交互性就是通過(guò)學(xué)生上機(jī)直接操作學(xué)件 ， 實(shí)施分層練習(xí)。這樣的課堂活動(dòng)缺少了探究味，思維含量不高，只為得出某個(gè)教學(xué)結(jié)論 ，難以培養(yǎng)實(shí)踐能力。
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