西師版平行四邊形的面積教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-24 13:53本頁面
【導(dǎo)讀】想中初步感知等積轉(zhuǎn)化的思想方法，提高解決問題的能力。在看看他還說了什么？生：因為他剛好和我一樣都上五年級，我上五年級，就剛好11歲。我們把他和自己進行比較，把一個不熟悉的同學(xué)幻化為一個熟悉。看來，我們的“轉(zhuǎn)化”是一個非常厲害的魔術(shù)師。我們能利用“轉(zhuǎn)化”，那在數(shù)學(xué)中，哪些和“轉(zhuǎn)化”有關(guān)？師，現(xiàn)在，老師就遇到了一個難題。這個圖像的面積你知道如何求嗎？同學(xué)們討論，你怎么求？通過數(shù)格子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，兩個圖形一樣大。小組組織匯報活動結(jié)果。生：4個角都是直角。們要學(xué)會將生活中復(fù)雜的事轉(zhuǎn)化為簡單的事。
【正文】 學(xué)生說下第 3題，他們填的數(shù) 師：老師也填了一個數(shù)，你們看看對不對（ PPT） 生：對 5 （ PPT）師：你有什么想說的？ 生：指出圖像中的高和底，能不算出面積 師：為什么不是？ S=ah 嗎？老師這上面不是就有底和高嗎？ 生： 底和高不是一組。 師：那我現(xiàn)在告訴你這條高的底是多少，你能求出面積嗎？ 生：能， 4*4=32 師：通過這道題，你們明白了什么？ 生：高和低必須是相對應(yīng)的 師：那這條 5dm 的底的高時哪條？哪個同學(xué)來說一下？ 生上臺指出。師：同學(xué)們，他說的對不對？ 你能求出這條高是多少嗎？ 生做練習(xí) 三、鞏固練習(xí) 師： 今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 師：如何推出的？ 生：通過將平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形推出的 師：你學(xué)會運用了嗎？做一做（ PPT） 生匯報 四、總結(jié) 師：看，我們一個圖形是不是只有一種解決方法？ 這就像我們生活中一樣，遇到困難多想想，解決問題的方法多種多樣，我們要學(xué)會將生活中復(fù)雜的事轉(zhuǎn)化為簡單的事。下課。
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