約數(shù)和倍數(shù)教案-資料下載頁
2024-11-24 13:17本頁面
【導(dǎo)讀】教學(xué)中應(yīng)先讓學(xué)生回憶“整除”的意義，認(rèn)真區(qū)分“整除”與“除盡”，0），為正確理解約數(shù)和倍數(shù)打好基礎(chǔ)。故確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1．知識(shí)目。養(yǎng)學(xué)生會(huì)進(jìn)行初步的觀察、比較、分析、判斷、概括的能力。學(xué)生的交流、對(duì)話的意識(shí)，積極探索的精神，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。生3：我們班里有39名同學(xué)。2．根據(jù)信息組成應(yīng)用題。生2：我選的是和求的是平均每人得到幾張賀卡，列式為35÷共得到7道算式，分別是：÷=335÷11=3……÷2=12、⑤32÷4=8和⑥273÷3=91這三個(gè)算式分為一類，因?yàn)檫@三個(gè)算式中。師：如15÷3=5，我們就說15能被3整除，或3能整除15。師：在÷3=中，誰是誰的倍數(shù)？生：只有在整除的條件下，才能產(chǎn)生約數(shù)和倍數(shù)，而÷3=不是整除，誰又是誰的約數(shù)，我們一起來做練習(xí)七第3題。
【正文】 數(shù)。 師：想不到一首詠雪的詩里還蘊(yùn)藏著這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓我們非常有感情地再把這首詩朗讀一下。 六、全課總結(jié) 師：今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了“約數(shù)和倍數(shù)”，你有哪些收獲？把你的收獲跟你的同桌說一說。 生?? 七、游戲結(jié)課 師：同學(xué)們的收獲還真不小，為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們，下面我們一起來做個(gè)游戲，好嗎？ 生齊喊：好！ 師：那就請(qǐng)你們聽清要求，游戲的名字叫“動(dòng)腦筋離課堂”。課前老師已經(jīng)發(fā)給每一個(gè)同學(xué)帶有學(xué)號(hào)的小卡片，老師出一個(gè)數(shù)，說一句話，如果你符合條件，就請(qǐng)帶著你的書本到臺(tái)前來，其他同學(xué)驗(yàn)收合格，你就可以 離開課堂。聽明白了嗎？ 生：明白了。 師：好，我出 6，我的約數(shù)請(qǐng)過來。 3 號(hào)學(xué)生很快站到前面來了。 師：他們對(duì)嗎？ 生：對(duì)。 師： 6 的約數(shù)還有了嗎？ 生：還有 6 號(hào)，因?yàn)橐粋€(gè)數(shù)既是它本身的約數(shù)，也是它本身的倍數(shù)。 師： 6 號(hào)過來，你明白了嗎？ 生 6 號(hào)：明白了。 師：好，那你們 4 個(gè)出去吧。 師：下面的同學(xué)聽好了，我現(xiàn)在出 9。 這時(shí) 9 號(hào)同學(xué)已經(jīng)跑過來。 師驚奇地：我還沒說呢？你怎么就跑過來啦？ 生 9：不管你說什么？都有我，所以我就過來了。 （學(xué)生發(fā)出一陣掌聲） 師： 9 能整除哪些數(shù)？ 生 1 2 36 號(hào)學(xué)生 都過來啦。 師：對(duì)嗎？ 生：對(duì)。 師：請(qǐng)出去吧。 生 13：老師，什么時(shí)候該我們出去?。? 師：那就請(qǐng)你們剩下的同學(xué)想一想，老師出哪一個(gè)數(shù)字，說哪一句話？ 生： 0， 0 的約數(shù)請(qǐng)出去。 生：老師說過我們?cè)谘芯考s數(shù)和倍數(shù)時(shí)一般是指除 0 以外的自然數(shù)。 師：那我該出幾呢？ 生： 1， 1 的倍數(shù)請(qǐng)出去。 師：好吧，那我就出 1， 1 的倍數(shù)請(qǐng)出去吧。 全體同學(xué)齊站起來走出教室。 反思： 本教學(xué)設(shè)計(jì)，力圖反映教學(xué)的實(shí)際水平，體現(xiàn)新課程觀念。一是充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)探究的過程，自主構(gòu)建知識(shí)體系。把學(xué)生置于教學(xué)的主 體地位，為學(xué)生搭建自主探究的平臺(tái)，教師引導(dǎo)，組織學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流、全面深入理解約數(shù)、倍數(shù)的含義。通過辨析區(qū)別容易混淆的知識(shí)，加深理解；二是注重知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。整除是建立約數(shù)、倍數(shù)概念的基礎(chǔ)。針對(duì)知識(shí)的這一內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生已學(xué)習(xí)過整除概念這一實(shí)際，通過復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，喚起學(xué)生對(duì)整除的回憶，激活學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為新課的學(xué)習(xí)作好充分的知識(shí)鋪墊；三是課堂活動(dòng)性強(qiáng)，練習(xí)形式多樣，內(nèi)容豐富，在課堂活動(dòng)上體現(xiàn)了全面性、趣味性、深刻性。多樣性的練習(xí)，有利于學(xué)生全面鞏固所學(xué)知識(shí)，更有利于激發(fā)學(xué)生參與的積極性，變枯燥無味為樂趣無 窮，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
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