【正文】 “ 跳皮筋 ”的音樂，設(shè)計了這節(jié)韻律活 動，鍛煉孩子的節(jié)奏感，培養(yǎng)他們身體動作的協(xié)調(diào)能力，同時，讓他們體驗創(chuàng)編動作和合作游戲的快樂。 活動目標(biāo) 能跟著的節(jié)奏跳皮筋。 能根據(jù)節(jié)奏 _|_|_ _|_ O | 創(chuàng)編不同的舞步組合。 體驗合作游戲及創(chuàng)編動作的快樂。 活動準(zhǔn)備 大熊、小老鼠頭飾各一個，橡皮筋一根，《跳皮筋》歌曲錄音，自制的節(jié)奏圖譜。 活動過程 一、游戲?qū)?，引起興趣，感知節(jié)奏 聽節(jié)奏，猜猜是誰的腳步聲。 師：今天大熊、小老鼠要來和我們一起做游戲，請你們聽聽它們的腳步聲，猜猜是誰先來了。 教師分別演示兩種不同的節(jié)奏，請幼兒聽一聽、學(xué)一學(xué)、猜一猜。 看節(jié)奏圖譜，學(xué)動物走路。 |_|_|_|( 圖譜一 ) _ _|_ | _ _ |_ |( 圖譜二 ) (此環(huán)節(jié)以動物走路引出兩種節(jié)奏，調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的興趣。同時，模仿動物走路形象地幫助孩子感知節(jié)奏。為后面組合節(jié)奏的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 ) 二、演唱童謠，熟悉節(jié)奏，學(xué)習(xí)舞步 播放歌曲《跳皮筋》錄音，鼓勵幼兒拍出節(jié)奏。 師：今天大熊和小老鼠要來和我們玩游戲，它們帶來了一首好聽的歌曲《跳皮筋》，請你們打出節(jié)奏。 出示圖譜三，請幼兒聽音樂看圖譜嘗試 用腳踩出節(jié)奏。 師：大熊和小老鼠也來打節(jié)奏了，它們是怎么合作的呢 ?你們會踩出節(jié)奏嗎 ? | |_ _| _ 0 |( 圖譜三 ) 教師示范、幫助幼兒學(xué)習(xí)舞步。 教師根據(jù)圖譜三的節(jié)奏表演相應(yīng)的舞步，并配上簡單的口令 “ 大 熊，大 熊，小老鼠呀小老鼠 ” ，請幼兒跟著一起練習(xí)。 | | _ _|_ O| (此環(huán)節(jié)將兩種不同的節(jié)奏組合，傾聽音樂一打出節(jié)奏一動物表演一形象幫助一練習(xí)舞步，層層遞進，化解幼兒學(xué)習(xí)舞步的困難。 ) 三、利用皮筋，開展游戲，玩轉(zhuǎn)節(jié)奏 出示單根橡皮筋，請幼兒根據(jù)童謠的 節(jié)奏跳皮筋。 師：大熊和小老鼠帶來了橡皮筋，請你們來試一試可以怎么跳。 教師演示，要求幼兒用剛學(xué)的舞步在一根橡皮筋上集體練習(xí)。 師：大熊和小老鼠也來跳皮筋，它們會怎么跳呢 ? 將橡皮筋圍成三角形，請幼兒分組合作游戲。 師：大熊和小老鼠跳了一會兒，把橡皮筋變形了，現(xiàn)在橡皮筋變成了什么形狀 ?誰能來跳一跳 ?誰能把每邊都跳到 ? (1)幼兒自由練習(xí)，提醒幼兒聽準(zhǔn)節(jié)奏變換位置，在唱到 “ 小老鼠呀小老鼠 ” 的時候換到橡皮筋的另一邊。 (2)幼兒分成三組，分別站在三角形的各條邊上合作開展游戲。 (此環(huán)節(jié)可在地面貼箭頭，指 引幼兒按照同一方向變換位置。 ) 將橡皮筋圍成正方形、五邊形、六邊形，并將幼兒分別分成四組、五組、六組合作游戲，增加游戲的趣味性。 四、創(chuàng)編舞步，自由表現(xiàn)，體驗快樂 幼兒創(chuàng)編舞步。提醒幼兒可以單腳跳，可以雙腳跳，可以在一側(cè)跳，也可以兩側(cè)輪流跳。 師：今天我們學(xué)了一種跳皮筋的方法，其實還有很多種跳法，你們可以來試一試，看誰能用不一樣的方法來跳皮筋。 部分幼兒演示，其他幼兒學(xué)習(xí)。 幼兒用自編的舞步開展游戲。 附跳皮筋動作 準(zhǔn)備動作：站在橡皮筋的左側(cè)。 第一拍：左腳原地不動。右腳跨跳到橡皮筋的另一側(cè)。 第二拍：右腳收回。 第三拍：右腳再次跨到橡皮筋的另一側(cè)。 第四拍：右腳收回。 第五拍 第八拍：雙腳輪換往前跑，每一拍跑一步，最后一拍并攏站立。 大班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案 10 一、活動目標(biāo) 引導(dǎo)幼兒運用對稱的方法剪出蝴蝶的基本形狀，并能用已學(xué)過的各種變化的線條和簡單的圖案進行裝飾。 鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng)作。 激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。 二、活動準(zhǔn)備 課前已欣賞過蝴蝶標(biāo)本、圖片，明白蝴蝶的基本形態(tài)。 紙、剪刀、鉤線筆、蠟筆、膠水、回形針 。蝴蝶 頭飾一個。 《梁祝》樂曲，錄音機。 創(chuàng)設(shè)春天美麗的情景。 三、活動過程主要環(huán)節(jié)： 感受美 創(chuàng)作美 表現(xiàn)美 感受美情景設(shè)計：創(chuàng)設(shè)春天美麗的情景，能讓幼兒親身地感受，以直觀的、具體的美來打動幼兒的心靈，使他們對美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。這一環(huán)節(jié)，是為后面的創(chuàng)作活動作鋪墊的。 欣賞蝴蝶的美。 (出示蝴蝶圖片的展版 ) (1)小朋友你們看到了什么 ?(蝴蝶 ) (2)這些蝴蝶長得什么樣呀 ?它們有什么特點 ?你們能夠走上來仔細地欣賞一下。 (3)集中：你覺得這些蝴蝶怎樣樣 ? (4)討論：什么地方很漂亮 ?(教師引導(dǎo)幼兒說出蝴蝶的圖案美、對稱性等特征 )學(xué)習(xí)詞：對稱，兩邊一模一樣叫對稱。請你來找一找蝴蝶有哪些地方是對稱的 ?(引導(dǎo)幼兒說出蝴蝶兩邊的花紋、圖案、顏色、大小等是一樣的 )(評析：第一環(huán)節(jié)是一個感受蝴蝶美的過程，以《梁?！窐非鳛楸尘耙魳?，給了孩幼兒子聽覺上的美，展示各種蝴蝶圖片讓幼兒欣賞，給了幼兒視覺上的美。因為藝術(shù)的一個重要目的就是教育和訓(xùn)練幼兒有音樂感的耳朵和能去感受形式美的眼睛 (馬克思 )。感受美是美育的基礎(chǔ)，感受是表現(xiàn)的前提，幼兒僅有在此前提下，才能在藝術(shù)活動中表現(xiàn)出對 美的情趣。這一環(huán)節(jié)是為了給后面的創(chuàng)作作鋪墊。 ) 創(chuàng)作蝴蝶的美。 (1)蝴蝶真的很漂亮，你想自我扮成蝴蝶嗎 ?(出示蝴蝶頭飾，引起制作興趣 ) (2)動動腦筋看，教師是怎樣把這個蝴蝶頭飾做出了 。來的 ?用什么方法能夠剪出對稱的蝴蝶 ?(把紙對折后，畫上蝴蝶的半個身體，再沿著線剪下來 ) (3)小朋友能夠在蝴蝶身上畫上各種線條或簡單的圖案進行裝飾。我們來比比看，誰做得蝴蝶頭飾最漂亮。 (4)幼兒制作蝴蝶頭飾。 (教師鼓勵幼兒大膽想象，用各種線條和圖案裝飾蝴蝶 ) 幼兒頭戴蝴蝶頭飾進行表演。 (1)小朋友做的蝴蝶頭飾真 美啊，你們能夠相互介紹一下。 (2)聽了這段音樂感覺怎樣樣 ?想干什么 ?讓我們一齊扮作一只美麗的蝴蝶到花園里去玩耍吧 ! (評析：最終一個環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美的機會。讓幼兒在優(yōu)美的樂曲聲和創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中表演，相互欣賞著美麗的蝴蝶頭飾，從整體上感受到了美，從而幼兒會產(chǎn)生一種知覺美。 ) 大班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案精選相關(guān)：