【正文】 ?(圓圓的 )它們是怎么排列的 ?(圍著花心。 ) 師：花的中間是什么 ?花蕊是什么樣子的 ?像什么 ? 師：這朵花是開放的，沒開的花叫什么 ?花苞是什么樣子的 ?(圓圓的，有的大、有的小。 ) 師：梅花長在哪兒 ? 師 (小結 )：這朵梅花有五個花瓣，花瓣圓圓的、圍著花心生長 。中間有細細長長的花蕊，從中心向四周發(fā)散，像水母的觸角，像太陽的光芒 ?? 很漂亮。這些圓圓的、有大有小、沒有開放的是一個個花苞。它們都長在梅枝上。 (析：教師運用多媒體引導幼兒在唯美的古箏音樂《高山流水》的背景中欣賞精心挑選的梅花圖片，把幼兒帶入詩情畫意之中。教師還鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽表達自己真實的、獨到的想法，從而使幼 兒積累了豐富的感性經驗，體驗了梅花的美。 ) 三、欣賞《紅梅圖》 。 師：梅花很漂亮，很多畫家都愛畫梅花。這幅梅花圖漂亮嗎 ?畫家是用什么材料來畫梅花的 ?(樹枝是用墨畫的，梅花是用紅色的國畫顏料畫的。 ) 、布局等。 師：這朵大梅花的顏色是怎么樣的 ?(紅紅的 )這朵小的呢 ?(粉紅色的 )這里的梅花畫得怎么樣 ?(有的地方多一些，有的地方少一些 )沒有開放的是什么 ?(花苞。 ) 師 (小結 )：畫家畫的梅花，有的顏色深，有的顏色淺 。有的大， (教案 .出自：屈老師 .教案網 )有的小 。有的地方多一點、密一點，有的地方少一些、疏一些 。畫家還畫了一些花苞。畫家畫了這么多不一樣的梅花，看上去很漂亮。這些梅花都畫在樹枝上。 (析：在欣賞唯美的國畫大師的作品《紅梅圖》時，教師不斷地通過提問和追問引導幼兒細致觀察梅花，有序感受畫面色彩、構圖、布局等，以便為幼兒自主創(chuàng)作彩墨畫打下良好的基礎。 ) 四、幼兒創(chuàng)作 。 師：今天請小朋友也來做小畫家，畫一幅 “ 梅花圖 ” 。看看桌上有什么 ? 師：紙上已經畫好了樹干和樹枝，接下來，我們來畫梅花。每個人有一支大毛筆和一支小毛筆，你們覺得大毛筆適合用來畫什么 ?小毛筆適合用來畫什么 ?為什么 ? 師：怎么畫呢 ?先拿一支大號毛筆，在小盤子里舔一舔蘸些水，然后蘸上紅顏料，可以先在紙上試一試深淺。梅花畫在哪里呢 ?(樹枝上 )在樹枝旁邊先輕輕地點出花心，圍繞花心畫出五個花瓣 (若想花瓣畫得大些，筆可以多壓一會 )。等花瓣畫好以后，再換一支小號毛筆蘸上濃墨，輕輕地畫出像太陽光芒一樣的花蕊，還可添畫花苞。 ，教師巡回指導。 指導要點： (1)要 把梅花畫在樹枝上。 (2)注意顏色、大小、疏密等。 (3)正確握筆。 五、欣賞、交流作品 師：你喜歡哪一幅作品 ?為什么 ? 師：你是怎么畫的 ?你覺得哪里最滿意 ? 大班藝術領域活動方案 3 活動目標 認知目標：通過欣賞多種花的圖片，感受花的美麗。 技能目標：嘗試運用紐扣進行拼、貼、畫等技巧進行創(chuàng)作。 情感目標：體驗成功的快樂。 活動重點鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，將紐扣貼到畫紙上。 活動難點幼兒能在紐扣下添畫葉子。 活動準備前經驗準備： 課前幼兒觀察過五顏六色的花。 幼兒已有使用雙面膠和即時貼的經驗。 物質準備： 各種顏色大小不同的紐扣、雙面膠。 綠色即時貼剪好的葉子。 活動過程導入： 導入活動，師生互動，引起幼兒興趣。 師生共同跳舞蹈《茉莉花》，激發(fā)幼兒的活動興趣。 基本環(huán)節(jié)： 通過觀察、欣賞，感受花的美麗。 帶領幼兒欣賞梅花、菊花、牡丹花等花的圖片。 請幼兒各種花的顏色及形狀。 三、交代要求，幼兒動手操作。 請幼兒欣賞范畫。 介紹操作材料。 教師交代貼紐扣的方法。使用即時貼貼葉子的方法。 分組請幼兒自由選擇材料進行操作。 結束： 四、展示作品，欣賞評價。 請幼兒自由評價。 將作品放入展示架大家共同欣賞。 活動延伸將紐扣等材料放入美工區(qū)供幼兒操作 大班藝術領域活動方案 4 【設計意圖】 偶然的機會看了《三只小豬》配樂動畫片，感受頗深。生動有趣的情節(jié)，笨拙可愛的人物形象及與故事情節(jié)發(fā)展緊緊相扣的跌宕起伏的配樂，令人捧腹。極富音樂語言的樂曲讓我在腦海里把小朋友們都變成了一只只可愛的小豬 ?? 【活動目標】 ，感受樂曲歡快、詼諧的情緒。 ，進一步感受樂曲中跳躍頓挫的節(jié)奏。 ，體驗合作的快樂。 【活動準備】 機、《三只小豬》樂曲磁帶，小豬頭飾、小豬尾巴。 ，貼有點子的圓形、正方形、三角形供幼兒游戲時用。 【活動過程】 一、活動開始 幼兒聽音樂自然進入活動室。 二、欣賞樂曲《三只小豬》 ：你在樂曲中聽到了什么動物的聲音 ? 捕捉幼兒在聽音樂中的情緒表現，試問幼兒感受到的情緒。 ：你聽到了小豬在干什么 ? 三、觀看情境表演 教師根據音樂的節(jié)奏和情緒進行表演，表現出小豬蓋房子時的情形。 ：小朋友在音樂中聽到了什么 ?看到了什么 ? ：小豬是怎么蓋房子的 ?你看到的小豬們發(fā)生了什么事 ?先是怎么樣的，后來是怎么樣的 ? ，幫助幼兒理解音樂。 ：我們表演的小豬蓋房子和平時的蓋房子有什么不一樣 ?(是和著音樂來蓋的。 ) 四、嘗試創(chuàng)編 “ 蓋房子 ” 情景 ，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，并注意體現出音樂的輕巧。 ，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，和著節(jié)奏做動作。 ，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，和著節(jié)奏做動 作。 幼兒可用雙手畫圓的動作跟著節(jié)奏表現和泥的情景，當聽到中間小豬的叫聲時，可以做一些擦汗、蹭癢癢、休息的動作，也可讓小豬們模仿抬水的動作，抬著和好的泥運到工地上準備蓋房子用。教師提醒幼兒注意走的動作要跟著音樂的節(jié)奏。當聽到結束時小豬的叫聲時，小朋友們可以重復做擦汗、蹭癢癢的動作，還可以將磚頭擺好，做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動作，在音樂中充分體會蓋房子的樂趣。 五、表演游戲 請幼兒戴上豬頭飾、夾上尾巴，照著鏡子，把自己打扮成一只小豬。 (跟著音樂將報紙撕條成 捆，蓋稻草房子 )。音樂停后，大灰狼來了，將房子吹倒了，小朋友們跑到豬二哥的木棍房子里 (圓形場地 )。 (用報紙卷成筒狀來蓋木棍房子 )，要求小朋友在蓋的時候動作上有些變