平行四邊形的面積教學(xué)設(shè)計教案模板范引花-資料下載頁
2025-11-14 14:17本頁面
【導(dǎo)讀】主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認知基礎(chǔ)，要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認知發(fā)展線；3.平行四邊形面積公式的推導(dǎo)方法的掌握，對后面三角形、梯形面積公式的學(xué)習(xí)具有。幾何知識的初步認識貫穿在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，是按由易到難的順序呈現(xiàn)的。計算奠定良好的基礎(chǔ)。由此可見，本節(jié)課是促進學(xué)生空間觀念發(fā)展，扎實其幾何知識學(xué)習(xí)的。過逐步深入的教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。1．播放運載“嫦娥一號”探月衛(wèi)星的火箭成功發(fā)射的錄像。3．讓學(xué)生觀察火箭模型是由哪些圖形拼成的。1．?dāng)?shù)方格比較兩個圖形面積的大小。提出要求：每個方格表示1平方厘米，不滿一格的都按半格計算。學(xué)生分組操作，教師巡視指導(dǎo)。，長與原來平行四邊形的底相等，寬與原來平行四邊形的高相等。聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心，獲得積極的情感體驗。
【正文】 判斷（對的打“√”，錯的打“”） （ 1）兩個平行四邊形的底相等，它們的面積就相等。（ ） （ 2）平行四邊形的高不變，底越長，它的面積就越大。（ ） （ 3）一個平行四邊形的底是 5 厘米，高是 4 分米，它的面積是 20 平方厘米。 ( ) 下圖中兩個平行四邊形的面積相等嗎？它們的面積各是多少？（見課本 83 頁第 5 題） 等底等高的兩個平行四邊形面積相等。 拓展題 用細木條釘成一個長方形框架，長 18厘米，寬 15厘米。如果把它拉成一個平行四邊形，它的周長變化了沒有？面積呢？你能說說這是為什么嗎？ 自我評價 我讓學(xué)生通過小組合作，互相討論之后再動手操作。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，并給予他們充分的思考問題的時間，讓不同層次的孩子通過合作學(xué)習(xí)而得到了不同程度的發(fā)展，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中善于思、樂于學(xué)、敢于說。輕輕松松地突破了教學(xué)重難點，而學(xué)生也獲得了成功的喜悅和自豪。 組長 評議 或同行評議（可選多人）： 教學(xué)時 學(xué)生親歷探究過程，體驗探索平行四邊形面積公式的挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，提高學(xué)習(xí)興趣和自信 心，獲得積極的情感體驗。 評議一 單位： 太行路學(xué)校 姓名： 張德峰 日期 ： 2020 年 11 月 12 日
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