平行四邊形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)教案模板范引花(編輯修改稿)
2024-12-29 14:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生說出可以用數(shù)方格的方法。） 二、自主探究 1．?dāng)?shù)方格比較兩個(gè)圖形面積的大小。 （ 1）提出要求：每個(gè)方格表示 1 平方厘米，不滿一格的都按半格計(jì)算。 （ 2）學(xué)生用數(shù)方格的方法計(jì)算兩個(gè)圖形的面積并填寫書上 80 頁(yè) 表格。 （ 3）反饋匯報(bào)數(shù)的結(jié)果，得出：用數(shù)方格的方法知道了兩個(gè)圖形的面積一樣大。 （ 4）提出問題：如果平行四邊形很大，用數(shù)方格的方法麻煩，能不能找到一種方法來計(jì)算平行四邊形的面積？ （ 5）觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 6）引導(dǎo)學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)并全班反饋得出：平行四邊形的底和長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相等，平行四邊形的高和長(zhǎng)方形的寬相等，平行四邊形的面積和長(zhǎng)方形的面積相等；平行四邊形的面積等于底乘高。 （ 7）提出猜想：平行四邊形的面積 =底高 2．操作驗(yàn)證。 （ 1）提出要求：請(qǐng)小朋友利用三角尺、剪刀，動(dòng)手剪一剪拼一拼，把平行四邊形想辦法轉(zhuǎn)變成我們已學(xué)過面積計(jì)算的圖形，完成后和小組的同學(xué)互相交流自己的方法。 （ 2）學(xué)生分組操作，教師巡視指導(dǎo)。 （ 3）學(xué)生展示不同的方法把平行四邊形變成長(zhǎng)方形。 （ 4）利用課件演示把平行四邊形變成長(zhǎng)方形過程。 （ 5）觀察并思考以下兩個(gè)問題： Ａ .拼成的長(zhǎng)方形和原來的平行四邊形比較，什么變了？什么沒變？ ？ （ 6）交流反饋，引導(dǎo)學(xué)生得出：
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