平行四邊形面積“教學(xué)案例-資料下載頁
2024-11-23 14:17本頁面
【導(dǎo)讀】間觀念的途徑基本落實在計算圖形的面積或體積上?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）要求使學(xué)。式展現(xiàn)空間與圖形內(nèi)容，讓學(xué)生經(jīng)歷"數(shù)學(xué)化"和"再創(chuàng)造"的過程。為了摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)的理念，我就平行四邊形面積的教學(xué)進(jìn)行了教學(xué)嘗試。牌的兩條相鄰邊長分別為3米和2米，要你求需要的鐵皮，你會求嗎？生1：會，兩條邊相乘算出面積就行。生2：要知道廣告牌的面積，先要知道它的形狀。帶領(lǐng)學(xué)生到門前觀察，明確廣告牌是平行四邊形。高，我們干脆把平行四邊形的兩條鄰邊和對應(yīng)的高都測出來，然后帶回去研究。稱出大象重量的？（滲透轉(zhuǎn)化思想。學(xué)生為了解決問題，產(chǎn)生了探求平行四邊形。一格表示1平方厘米），你可以借助這些學(xué)具進(jìn)行思考。學(xué)生們認(rèn)真地思考著，擺弄著長方形與平行四邊形的學(xué)具，有的在紙上畫著。成員在積極討論。直的，平行四邊形的底與高也是互相垂直的。求知欲望，使學(xué)生能以飽滿的熱情投身于新知識的探究之中。
【正文】 （ 3）、應(yīng)用與反思 聯(lián)系實際 ，解決課前提出問題，反思、小結(jié)，拓展練習(xí)略。 平行四邊形面積 教學(xué) 反思 （一）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望 小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容來源于生活實際，它應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的，有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的生活環(huán)境和知識背景密切相關(guān)的又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境有利于讓學(xué)生積極主動地投入到數(shù)學(xué)活動中去?；貧w生活，讓課堂與生活緊密相聯(lián)，是新課程教學(xué)的基本特征。因為我們知道，只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的課堂，才是具有強盛生命力的課堂。所以新課程強調(diào)突破學(xué)科本位，砍掉學(xué)科內(nèi)容的繁 、難、偏、舊，把課堂變成學(xué)生探索世界的窗口，學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，獲得合作的樂趣，生活融入甚至成為課堂教學(xué)，課堂教學(xué)本身就是生活，經(jīng)歷、體驗、探究、感悟，構(gòu)成了教學(xué)目標(biāo)最為重要的行為動詞。 教學(xué) 中，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實地考察，看到了平行四邊形來源于生活實際，也體會到了計算它的面積的用處，這就使學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣和親切感，激發(fā)起他們強烈的求知欲望，使學(xué)生能以飽滿的熱情投身于新知識的探究之中。
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