平行四邊形面積“教學案例-文庫吧
2024-11-03 14:17 本頁面
【正文】 組對邊且相等，還有 兩條不同的高，我們干脆把平行四邊形的兩條鄰邊和對應的高都測出來，然后帶回去研究。 （二） 課堂教學片斷 （ 1）故事引入，提出問題 師：請同學們看二年級語文課本中曹沖稱象的一幅插圖，誰能說說曹沖是怎樣想辦法稱出大象重量的？（滲透轉化思想。） 師：觀察錄像，要求廣告牌外面鐵皮，必須要求出它們的什么來？有困難嗎？ 生：要先求平行四邊形的面積，但是我不會求。 師：是呀，平行四邊形面積該怎樣求呢？學生為了解決問題 ，產生了探求平行四邊形面積計算方法的欲望。 （ 2）、自主探究，體驗創(chuàng)新 師 ：你覺得平行四邊形的面積與它的什么有關？你能想什么辦法自己去發(fā)現平行四邊形面積的計算公式呢？在你們桌子上放著各種長方形與平行四邊形的學具與透明方格紙 （每一格表示 1 平方厘米），你可以借助這些學具進行思考。 學生們認真地思考著，擺弄著長方形與平行四邊形的學具，有的在紙上畫著。幾分鐘后小組成員在積極討論。最后小組匯報。 生 1：我認為平行四邊形面積應該等于它的兩條鄰邊的乘積。 生 2：我覺得平行四邊形面積應該等于底乘以高，我是這樣想的：長方形的長與寬是互相垂直的，平行四邊形
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1