小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)案例：圖形的放大或縮小-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】在實(shí)施新課程的背景下，作為小學(xué)向初中過渡的六年級(jí)，具有承上啟下的作用。指導(dǎo)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)是擺在全體教師面前的一個(gè)非常重要的現(xiàn)實(shí)問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)包含知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)課本的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念，教師要舍得花時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生去探索、去實(shí)踐，讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)形成的過程?，F(xiàn)行“九義”小學(xué)數(shù)學(xué)教材已形成一個(gè)較為完整的知識(shí)體系。那么，教師應(yīng)如何充分發(fā)揮現(xiàn)行。六年級(jí)數(shù)學(xué)教材的作用，體現(xiàn)新的教育理念，提高教學(xué)效率呢?本人認(rèn)為，活用教材，通過。如，對(duì)于“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)”這一部分內(nèi)容，教材在講解。了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算法則以后，補(bǔ)充了一例，說(shuō)明“能約分的先約分再乘比較簡(jiǎn)便”。解決問題的能力將會(huì)起到積極的作用?！霸?fù)習(xí)于平時(shí)的教學(xué)之中，幫助學(xué)生逐步完善知識(shí)結(jié)構(gòu)體系”。是許多教師的經(jīng)驗(yàn)之談，也是解決這一問題的良方。展創(chuàng)設(shè)良好的空間與平臺(tái)。
【正文】 可以完成 ”這一工程問題時(shí)，在學(xué)生掌握了此道題的解題思路和方法的基礎(chǔ)上，可以將 “乙隊(duì)單獨(dú)修 15天完成 ”改成 : 5天； ； 。 還可將問題改為 : 完成這段公路的一半 ? ? 獨(dú)修 2天后，剩下的乙隊(duì)單獨(dú)修還需幾天 ? 三、及時(shí)復(fù)習(xí)，完善知識(shí)體系，創(chuàng)設(shè)學(xué)生終身發(fā)展的空間與平臺(tái) 六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)之一在于最后的復(fù)習(xí)階段學(xué)生對(duì)知識(shí)的遺忘較多，知識(shí)的綜合應(yīng)用更成問題。如何解決這一難題呢 ?“寓復(fù)習(xí)于平時(shí)的教學(xué)之中，幫助學(xué)生逐步完善知識(shí)結(jié)構(gòu)體系 ”是許多教師的經(jīng)驗(yàn)之談，也是解決這一問題的良方。只有這樣，才能為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的空間與平臺(tái)。
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