人教版六年級下冊圖形的放大和縮小word教案-資料下載頁
2025-11-20 08:42本頁面
【導(dǎo)讀】定的比放大或縮小。步體會圖形的相似，進一步發(fā)展空間觀念。理解圖形的放大和縮小，能利用方格紙把一個簡單圖形按指定的比放大或縮小。2．出示例4：按2：1畫出下面三個圖形放大后的圖形。組織學(xué)生先討論如何解決問題？指出：把圖形按2：1的比放大，就是把圖形的每條邊放大?；蛄恳涣康姆椒?，發(fā)現(xiàn)放大后的斜邊長度是放大前的2倍。得出圖形縮小了，但形狀不變，縮小后的圖形各條邊分別縮小到原來長度的。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生歸納出“圖形的各邊按相同的比放大或縮小后，只是大小發(fā)生了變化，獨立完成“做一做”，交流是怎樣思考與操作的，并及時糾正錯誤。圖形長與寬的比與原來圖形的長和寬的比是完全一樣的。要遵循什么原則？通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
【正文】 發(fā)現(xiàn)？ 明確：放大和縮小后的圖形與原來的圖形相比，大小變了，但形狀沒變。（放大和縮小后的圖形長與寬的比與原來圖形的長和寬的比是完全一樣的。） 三、鞏固練習(xí) 讓學(xué)生按要求在方格紙上畫出縮小后的圖形，再讓學(xué)生說 一 說是怎樣畫的，縮小后有關(guān)邊的長度是原來的幾分之幾，各 應(yīng)畫幾格 ？ 四、全課小結(jié)。 什么是圖形的放大和縮小。要遵循什么原則？放大和縮小后的圖形與原來的圖形有什么關(guān)系？通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
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