年級語文下音樂之聲課件人教版-資料下載頁
2024-11-23 11:04本頁面
【導(dǎo)讀】合乎邏輯地銜接成整體。其中人物唱詞所體現(xiàn)的音樂故事片的特色。分角色朗讀課文。*最好能夠表演出來。唱團(tuán)，到處演唱奧地利的民歌和愛國歌曲。影片成為最經(jīng)典的音樂片之一。花》《多來咪》《晚安，再見》等。閱歷多，辦理穩(wěn)中。不說話，不流露感情。道院內(nèi)，寫眾嬤嬤對瑪利亞的議論。相映襯，情景交融，烘托出瑪利亞的自由快樂。性格固執(zhí)，對瑪利亞一直報有偏見，只看見瑪利亞的不足，看不見她的優(yōu)點?！兑魳分暋愤@首歌暗含了瑪利亞怎樣的思想感情？讀完以后，你認(rèn)為瑪利亞具有怎樣的形象？修道院院長把瑪利亞比做這兩件事物，生動?，斃麃喌挠芍韵矏鄱譄o所適從?，斃麃喯褚魂囷L(fēng)似的跑進(jìn)院子，她把衣服往地上一扔，富有個性的行動描寫，突出了瑪利亞不守常規(guī)，無拘無束的特點。眾人對瑪利亞毫無辦法。課文栩栩如生地刻畫了少女瑪利亞。熱愛自然、熱愛歌唱、活潑自由。
【正文】 天上的云彩”和“皎潔的月光”。修道院院長把瑪利亞比做這兩件事物，生動而形象地表現(xiàn)了瑪利亞自由活潑的性格和眾嬤嬤對瑪利亞的由衷喜愛而又無所適從。 …… 瑪利亞 像一陣風(fēng)似的跑 進(jìn)院子，她把衣服往地上一 扔 ，騰出 兩只手來，飛快地 按兩下 抽水機(jī)的手柄，又用雙手趕緊 接住 水管里流出來的水，胡亂地往臉上 抹 了一把，三步并作兩步 沖 到院長的面前。 …… 表情各異的修女們： 叫人 怎么能夠 抓住皎潔的月光？ 富有個性的行動描寫，突出了瑪利亞 不守常規(guī) ， 無拘無束 的特點。 用 反問句式 ，再次強(qiáng)調(diào)了眾人對瑪利亞毫無辦法。 正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，成功地塑造了人物形象。 瑪利亞在薩爾茨堡郊外縱情歌唱，快樂游玩 → 正 面描寫。 修道院內(nèi)，眾人對瑪利亞七嘴八舌地議論 → 側(cè)面 描寫。 瑪利亞風(fēng)風(fēng)火火地闖進(jìn)修道院 → 正面描寫 很好地體現(xiàn)了音樂故事片的特色 達(dá)標(biāo)練習(xí) ? 《 音樂之聲 》 是歷史上一部經(jīng)典的（ ）。在本文中，塑造的主人公是（ ）。 ? 課文栩栩如生地刻畫了少女瑪利亞（ ）、（ ）、（ ）、（ ）地性格。 ? 從瑪利亞的歌聲中，你聽出了人物怎樣的內(nèi)心世界？ 音樂故事片 瑪利亞 熱愛歌唱 心靈美好 活潑自由 純真快樂 熱愛自然、熱愛歌唱、活潑自由。
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