【正文】 ) (三 ) 趣味操練 (Practice) 游戲 1： 對(duì)話(huà)表演比賽 教師讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對(duì)話(huà)，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對(duì)話(huà)，選出最佳劇本獎(jiǎng)和最佳演員獎(jiǎng)。 游戲 2 ：幫媽媽找鑰匙 教師自制大教學(xué)掛圖：一棟房子， (參考 C/task time 的圖 )，找一找， Where are mother’s keys? 房子中的任何物品都可以取下 (先制作一棟房子的結(jié)構(gòu)，每間屋子的英文名字貼上去，背后有 Yes/No的答案。每間屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案，找到畫(huà)有鑰匙的部分即為找到 )。學(xué)生在猜的過(guò)程中，運(yùn)用語(yǔ)言 Are they ? 來(lái)提問(wèn)。教師用 Yes, they are./ No, they aren’t 來(lái)回答。 教案點(diǎn)評(píng)： 本課的語(yǔ)言項(xiàng)目為： Where are ...? Are they...? Yes, they are. /No ,they aren39。教師由復(fù)習(xí)舊知，如，句型 Where is it? Is it ...? Yes, it is. /No, it isn39。，引入新知的學(xué)習(xí)。在學(xué)生掌握 Let39。s talk部分的對(duì)話(huà)后，學(xué)生小組表演故事。教學(xué) Let’s chant 之前，教師先讓學(xué)生就掛圖部分提問(wèn)和回答： Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room? ，有助于學(xué)生更好的理解和掌握 chant部分的歌謠。最后，通過(guò)進(jìn)行對(duì)話(huà)表演比賽和游戲 “ 幫媽媽找鑰匙 ” 對(duì)所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行了擴(kuò)和鞏固。 協(xié)作精神，提高了的趣。 第六課時(shí) 課題： Unit 4 My Home 教學(xué)重點(diǎn)：句型：能用本單元的句型來(lái)描述自己的房間。如： What can you see in my room? It’s a nice room. I like it 詞匯：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě) window desk chair door bed 教學(xué)難點(diǎn)：語(yǔ)音：?jiǎn)卧~ window door 的發(fā)音。字母 h n w 的讀音。 拼讀： window desk chair door bed的拼讀訓(xùn)練。 書(shū)寫(xiě)：字母 w i r d k 的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 教具準(zhǔn)備： 1. 字母歌錄音帶 (教師自備 ) 2. 單詞配套詞卡 .26個(gè)字母卡 (每個(gè)小組一套 ) 教學(xué)課件 [Unit 4 B/ Read and write ..Write and say ] 。 教學(xué)過(guò)程： 一、熱身 /復(fù)習(xí) (Warmup/Revision) Sing the《 ABC》 song: 學(xué)生和老師一起唱字母歌。 指一指，說(shuō)一說(shuō)：教師出示 26個(gè)字母表，教師指 字母，學(xué)生搶答比賽。教師針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的字母讀音問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo) 。 小組練習(xí)，學(xué)生拿出自己的字母書(shū)，一名學(xué)生指字母，其他學(xué)生搶答。 教師書(shū)空字母，學(xué)生迅速說(shuō)出。 (小組進(jìn)行 ) 二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) 教師展示 Read and write部分的課件，讓學(xué)生， What can you see?教師針對(duì)學(xué)生說(shuō)的情況進(jìn)行教學(xué)。說(shuō)對(duì)的生詞教師有意識(shí)的重復(fù)幾遍，讓學(xué)生跟著說(shuō)說(shuō)。 (bed desk chair door 等詞學(xué)生都有可能自己說(shuō)出來(lái) ) 出示圖卡，讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō) (學(xué)生會(huì)根據(jù)第一步練習(xí)回憶讀音 )教師針對(duì) 發(fā)音易錯(cuò)詞進(jìn)行輔導(dǎo)。 door 的讀音。 Window的尾音發(fā)準(zhǔn)。 教師快速出示圖卡，學(xué)生搶答。教師說(shuō)詞，學(xué)生做出動(dòng)作或是指著相應(yīng)的地方。 (小組游戲 ) 你能拼出這個(gè)單詞嗎 ?比一比，誰(shuí)拼的又對(duì)又快。學(xué)生自己試拼單詞，小組拼一拼，最后進(jìn)行單詞的拼讀比賽。 教師逐個(gè)出示單詞，讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)，哪個(gè)字母容易寫(xiě)錯(cuò)。然后請(qǐng)學(xué)生在本上試寫(xiě)字頭。教師巡視，找出有問(wèn)題的學(xué)生，把單詞寫(xiě)在黑板上，教師進(jìn)行糾正。 Write and say：學(xué)生看自己書(shū)上的圖片進(jìn)行介紹。教師引導(dǎo)學(xué)生使用 What can you see in my room? It’s a nice room. I like it 等句子進(jìn)行描述。 讓學(xué)生再次觀看課件，邊看邊說(shuō)一說(shuō) Write and say的答案 (小組 )，然后鼓勵(lì)學(xué)生盡量嘗試自己書(shū)寫(xiě)。提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的要求。 (三 )趣味操練 (Practice) 游戲 1 聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜 教師說(shuō)出單詞的拼寫(xiě)，學(xué)生搶答單詞。 (可以在小組中進(jìn)行 ) 游戲 2 組裝單詞 每小組準(zhǔn)備一套字母卡，讓任一組擺一擺本課學(xué)過(guò)的單詞。 然后各小組派代表比賽。比比哪組組裝的最快。 (四 )擴(kuò)展性活動(dòng) (Addactivities) “Bingo” game 學(xué)生聽(tīng)音圈詞，當(dāng)圈出的詞連成一條直線(xiàn)，即為獲勝。 四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《 Unit 4 My home》教案精品范文五 一 .教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen五個(gè)單詞 。能聽(tīng)懂 Let’s do 的指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 能力目標(biāo)：能用句型 “This is my home. You can see the ??” 描述并向他人介紹自己的家。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài) 。培養(yǎng)小組合作意識(shí)。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。能用簡(jiǎn)單的句子描述自己的家，如： “This is my home. You can see a ??” 教學(xué)難點(diǎn)：掌握單詞 bathroom, kitchen的發(fā)音 三、 與策略： TPR活動(dòng)教學(xué)法、直觀教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法 四、教學(xué)過(guò)程 Warmup： Listen a song 《 This is my house》 (設(shè)計(jì)意圖：活躍了課堂的氣氛，使學(xué)生盡快進(jìn)入英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的氛圍，為下面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備 ) Presentation：教師利用 PPT創(chuàng)設(shè)情景， Mike第一次去新同學(xué) Zhang Peng的家，于是 Zhang Peng向 Mike介紹自己的家，運(yùn)用句型 “This is my home. You can see a ??” 呈現(xiàn)新單詞。 (設(shè)計(jì)意 圖：利用多媒體的生動(dòng)畫(huà)面在情景中呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生比較感興趣，結(jié)合語(yǔ)境容易理解單詞句子的意思，體現(xiàn)了意義先行的原則，同時(shí)所創(chuàng)設(shè)的情景貼近學(xué)生的生活，呈現(xiàn)單詞時(shí) “ 詞不離句 ” 。 ) Practice： (1)大小聲讀單詞 (設(shè)計(jì)意圖：機(jī)械操練，進(jìn)一步熟悉單詞的讀音，小學(xué)生特別喜歡 ) (2)Sharp eyes：教師利用 PPT，快速閃出 study 等單詞，要求學(xué)生快速讀出來(lái)。 (設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力 ) (3)Guessing game：教師用 PPT呈現(xiàn)出被覆蓋住的房子結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué) 生猜一猜，用 “Is this a ???”詢(xún)問(wèn)。 (設(shè)計(jì)意圖：在猜的過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)一步鞏固了新單詞，同時(shí)也復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的句子 “Is this ???”) (4)Look and say the sentences：教師用 PPT展示圖片，要求學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的句子 “This is my home. You can see a ??” (設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單句子的操練，為后面的小組活動(dòng)作準(zhǔn)備 ) (5)TPR活動(dòng) (Let’s do) (設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的能力 ) (6)Let’s chant (設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固所學(xué)單詞 ) Production： Let’s draw and introduce ：小組合作，畫(huà)出心目中理想的家，并在班里展示，介紹給同學(xué)。 (設(shè)計(jì)意圖：小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作互助的能力，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度 ) Sum up：總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容 Homework：把今天學(xué)的單詞制作成卡片，并貼在自己家相應(yīng)的房間門(mén)上面。 (設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，將所學(xué)東西運(yùn)用到生活中 )