【正文】 ) (三 ) 趣味操練 (Practice) 游戲 1： 對話表演比賽 教師讓學生根據(jù)本課及前面所學內(nèi)容自編對話，然后讓學生到教室前表演他們自己所編的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎。 游戲 2 ：幫媽媽找鑰匙 教師自制大教學掛圖：一棟房子， (參考 C/task time 的圖 )，找一找， Where are mother’s keys? 房子中的任何物品都可以取下 (先制作一棟房子的結(jié)構(gòu)，每間屋子的英文名字貼上去，背后有 Yes/No的答案。每間屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案，找到畫有鑰匙的部分即為找到 )。學生在猜的過程中，運用語言 Are they ? 來提問。教師用 Yes, they are./ No, they aren’t 來回答。 教案點評： 本課的語言項目為： Where are ...? Are they...? Yes, they are. /No ,they aren39。教師由復習舊知，如，句型 Where is it? Is it ...? Yes, it is. /No, it isn39。，引入新知的學習。在學生掌握 Let39。s talk部分的對話后，學生小組表演故事。教學 Let’s chant 之前，教師先讓學生就掛圖部分提問和回答： Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room? ，有助于學生更好的理解和掌握 chant部分的歌謠。最后，通過進行對話表演比賽和游戲 “ 幫媽媽找鑰匙 ” 對所學語言進行了擴和鞏固。 協(xié)作精神，提高了的趣。 第六課時 課題： Unit 4 My Home 教學重點：句型：能用本單元的句型來描述自己的房間。如： What can you see in my room? It’s a nice room. I like it 詞匯：聽說讀寫 window desk chair door bed 教學難點：語音：單詞 window door 的發(fā)音。字母 h n w 的讀音。 拼讀： window desk chair door bed的拼讀訓練。 書寫：字母 w i r d k 的書寫指導 教具準備： 1. 字母歌錄音帶 (教師自備 ) 2. 單詞配套詞卡 .26個字母卡 (每個小組一套 ) 教學課件 [Unit 4 B/ Read and write ..Write and say ] 。 教學過程： 一、熱身 /復習 (Warmup/Revision) Sing the《 ABC》 song: 學生和老師一起唱字母歌。 指一指，說一說：教師出示 26個字母表，教師指 字母，學生搶答比賽。教師針對學生出現(xiàn)的字母讀音問題進行指導 。 小組練習，學生拿出自己的字母書，一名學生指字母，其他學生搶答。 教師書空字母，學生迅速說出。 (小組進行 ) 二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) 教師展示 Read and write部分的課件，讓學生， What can you see?教師針對學生說的情況進行教學。說對的生詞教師有意識的重復幾遍，讓學生跟著說說。 (bed desk chair door 等詞學生都有可能自己說出來 ) 出示圖卡，讓學生看一看，說一說 (學生會根據(jù)第一步練習回憶讀音 )教師針對 發(fā)音易錯詞進行輔導。 door 的讀音。 Window的尾音發(fā)準。 教師快速出示圖卡，學生搶答。教師說詞，學生做出動作或是指著相應的地方。 (小組游戲 ) 你能拼出這個單詞嗎 ?比一比，誰拼的又對又快。學生自己試拼單詞，小組拼一拼，最后進行單詞的拼讀比賽。 教師逐個出示單詞，讓學生分別說說，哪個字母容易寫錯。然后請學生在本上試寫字頭。教師巡視，找出有問題的學生，把單詞寫在黑板上，教師進行糾正。 Write and say：學生看自己書上的圖片進行介紹。教師引導學生使用 What can you see in my room? It’s a nice room. I like it 等句子進行描述。 讓學生再次觀看課件，邊看邊說一說 Write and say的答案 (小組 )，然后鼓勵學生盡量嘗試自己書寫。提醒學生注意書寫的要求。 (三 )趣味操練 (Practice) 游戲 1 聽一聽，猜一猜 教師說出單詞的拼寫，學生搶答單詞。 (可以在小組中進行 ) 游戲 2 組裝單詞 每小組準備一套字母卡，讓任一組擺一擺本課學過的單詞。 然后各小組派代表比賽。比比哪組組裝的最快。 (四 )擴展性活動 (Addactivities) “Bingo” game 學生聽音圈詞，當圈出的詞連成一條直線，即為獲勝。 四年級英語上冊《 Unit 4 My home》教案精品范文五 一 .教學目標 知識目標：能夠聽、說、認讀 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen五個單詞 。能聽懂 Let’s do 的指示語，并按照指令做出相應的動作。 能力目標：能用句型 “This is my home. You can see the ??” 描述并向他人介紹自己的家。 情感目標：培養(yǎng)學生對家的熱愛 。培養(yǎng)小組合作意識。 二、教學重難點 教學重點： 能聽、說、認讀單詞 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。能用簡單的句子描述自己的家，如： “This is my home. You can see a ??” 教學難點：掌握單詞 bathroom, kitchen的發(fā)音 三、 與策略： TPR活動教學法、直觀教學法、多媒體輔助教學法 四、教學過程 Warmup： Listen a song 《 This is my house》 (設計意圖：活躍了課堂的氣氛，使學生盡快進入英語課堂學習的氛圍，為下面的學習作準備 ) Presentation：教師利用 PPT創(chuàng)設情景， Mike第一次去新同學 Zhang Peng的家，于是 Zhang Peng向 Mike介紹自己的家，運用句型 “This is my home. You can see a ??” 呈現(xiàn)新單詞。 (設計意 圖：利用多媒體的生動畫面在情景中呈現(xiàn)新單詞，學生比較感興趣，結(jié)合語境容易理解單詞句子的意思，體現(xiàn)了意義先行的原則，同時所創(chuàng)設的情景貼近學生的生活，呈現(xiàn)單詞時 “ 詞不離句 ” 。 ) Practice： (1)大小聲讀單詞 (設計意圖：機械操練，進一步熟悉單詞的讀音，小學生特別喜歡 ) (2)Sharp eyes：教師利用 PPT，快速閃出 study 等單詞，要求學生快速讀出來。 (設計意圖：培養(yǎng)學生認讀單詞的能力 ) (3)Guessing game：教師用 PPT呈現(xiàn)出被覆蓋住的房子結(jié)構(gòu)圖，讓學 生猜一猜，用 “Is this a ???”詢問。 (設計意圖：在猜的過程中，學生進一步鞏固了新單詞，同時也復習了以前學過的句子 “Is this ???”) (4)Look and say the sentences：教師用 PPT展示圖片，要求學生說出相應的句子 “This is my home. You can see a ??” (設計意圖：簡單句子的操練，為后面的小組活動作準備 ) (5)TPR活動 (Let’s do) (設計意圖：鍛煉學生聽說的能力 ) (6)Let’s chant (設計意圖：激發(fā)學生的興趣，鞏固所學單詞 ) Production： Let’s draw and introduce ：小組合作，畫出心目中理想的家，并在班里展示，介紹給同學。 (設計意圖：小組活動，培養(yǎng)學生合作互助的能力，檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度 ) Sum up：總結(jié)這節(jié)課所學的內(nèi)容 Homework：把今天學的單詞制作成卡片，并貼在自己家相應的房間門上面。 (設計意圖：培養(yǎng)學生的動手能力，將所學東西運用到生活中 )