【正文】 時又要具有能夠經(jīng)常莊重安適和藹地和學生交談本領(lǐng)。能體會到的樂趣，并能與教師、同學積極交流。游戲過后，教師提問學生可以在哪里做這些活動呢 ?“Where can we watch TV/ read a book/ have a snack...? ” 由此引出 My Home 的主題。 練習 Let’s do ：教師播放聽力，學生根據(jù)聽力的內(nèi)容，做出相應(yīng)的動作。 Setp6： Homework 回家觀察一下自己的家，為自己的家畫一幅畫，下節(jié)課來一起分享一下學生家里都有哪些房間，在不同的房間里可以做什么事情。 三、情感目標： 通過學習本單元內(nèi)容養(yǎng)成整齊擺放物品的好習慣。t. I have ? . Where39。t do,讓學生邊聽邊做動作 . 大屏幕快速閃現(xiàn)上節(jié)課單詞，讓學生快速說，達到鞏固單詞的目的。 教具準備： 1. 教材相配套的教學課件 [Unit 4 Let’s learn/A] 2. 教材相配套的教學錄音帶 3. 教師自制的單詞卡 4. 教師使用的 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 圖片。教師可請學生看圖片說： This is a kitchen. 6. 教師把第 46頁 Let’s learn 部分的掛圖貼到黑板上說： This is my home. How many rooms can you see? What are they? 7. 讓 學生觀看本部分教學課件。 4) 教師獎勵優(yōu)秀小組。s learn部分主要是通過展示家庭居室結(jié)構(gòu)，讓學生學習各個房間的英文名稱： study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。教師出示圖片逐個進行單詞的教學，然后播放 Let39。一個同學說指令，讓其他同學根據(jù)指令做可能發(fā)生的動作。 教師：一天， Sarah來到 Chen Jie的家中，在 Chen Jie 的臥室里，看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。其他同學用 Yes, it is. No, it isn’t 來判斷。t。第三課時 課題： Unit 4 My home 第三課時 教學重點：單詞 home, room, school, classroom 的拼寫。教師指著每一張單詞卡問學生： Is it home/room/school/classroom?讓學生回答： Yes, it is. No, it isn’t. 來判斷每組同學的圖片與單詞卡是否相符。 板書設(shè)計： 教案點評： 本課時主要學習單詞 home, school, room和 classroom 的拼寫。用： “It’s in/on” 來回答。 針對學生第 2項說的情況進行生詞的學習： 教師圖片出示 phone等圖，教學生一一學說生 詞，每個生詞示范讀后，都請大部分學生試讀。 (三 )趣味操練 (Practice) 游戲 1： Let’s do (Unit 4/B/let’s do) 1) 學生聽錄音，邊聽邊做。學生們準備橡皮泥。教師設(shè)計了多種形式的游戲、活動幫助學生操練單詞。請學生當小老師發(fā)口令。 小組分角色對話朗讀，各小組展示。 ) (三 ) 趣味操練 (Practice) 游戲 1： 對話表演比賽 教師讓學生根據(jù)本課及前面所學內(nèi)容自編對話，然后讓學生到教室前表演他們自己所編的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎。引入新知的學習。字母 h n w 的讀音。 (小組進行 ) 二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) 教師展示 Read and write部分的課件，讓學生， What can you see?教師針對學生說的情況進行教學。學生自己試拼單詞，小組拼一拼，最后進行單詞的拼讀比賽。 (三 )趣味操練 (Practice) 游戲 1 聽一聽，猜一猜 教師說出單詞的拼寫，學生搶答單詞。 情感目標：培養(yǎng)學生對家的熱愛 。 (設(shè)計意圖：小組活動，培養(yǎng)學生合作互助的能力，檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度 ) Sum up：總結(jié)這節(jié)課所學的內(nèi)容 Homework：把今天學的單詞制作成卡片，并貼在自己家相應(yīng)的房間門上面。 (設(shè)計意 圖：利用多媒體的生動畫面在情景中呈現(xiàn)新單詞，學生比較感興趣，結(jié)合語境容易理解單詞句子的意思，體現(xiàn)了意義先行的原則，同時所創(chuàng)設(shè)的情景貼近學生的生活，呈現(xiàn)單詞時 “ 詞不離句 ” 。 (四 )擴展性活動 (Addactivities) “Bingo” game 學生聽音圈詞，當圈出的詞連成一條直線，即為獲勝。 Write and say：學生看自己書上的圖片進行介紹。 Window的尾音發(fā)準。 指一指，說一說：教師出示 26個字母表，教師指 字母，學生搶答比賽。最后，通過進行對話表演比賽和游戲 “ 幫媽媽找鑰匙 ” 對所學語言進行了擴和鞏固。學生在猜的過程中，運用語言 Are they ? 來提問。告訴學生這是 Sarah的一家人。第一組或第一排。最后通過 “ 捏一捏，說一說 ” 的游戲使學生將本單元的詞匯進行綜合運用，培養(yǎng)了學生的第五課時 課題： Unit4 My home 教學重點：聽說認讀句型 Where are ?? Are they?? Yes, the y are. /No ,they aren’t 并在實際中運用。 (鼓勵孩子綜合運用本單元的詞匯 ) 教案點評： 第四課時教案設(shè)計思路 本課時的語言項目為掌握 phone、 shelf、 fridge、 table、 sofa、 bed等詞。 4) 比比誰最快，教師快速出示圖卡或者說指令，學生迅速反應(yīng)，做出動作。再次打亂圖片順序，學生根據(jù)錄音指圖片。 (二 ) 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 教師出示 Let’s learn 的課件 (教材配套 )，提問 “What can you see in the picture?” 鼓勵學生們積極發(fā)言，盡量說。教師在本課時設(shè)計了多種活動，學生在活動中鞏 12 下一頁 四年級英語上冊《 Unit 4 My home》教案精品范文四 教學重點：句型： Is it?? Yes, it is. / No, it isn’ t. 詞匯： phone shelf fridge sofa bed table 教學難點：聽說認讀本課生詞 發(fā)音： phone不要丟掉尾音 。 (三 )趣味操練 (Practice) “What’s missing?” 教師把本單元 A部分的單詞卡與 home, room, school, classroom圖片混在一起，給學生快速看一下所有圖片，然后拿掉一張圖片讓學生猜一猜少了哪一張，猜對后拼讀該單詞。如： I have a home. This is my home. My home is very 。t. 通過做猜一猜的游戲 , 初步涉及課文內(nèi)容。 (四 )擴展性活動 (Addactivities) 看圖猜詞 以每一縱行為一組進行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學生輪流猜，可以問： “Is it a plane (bus, bike)?” 回答： Yes it No， It isn’t.等。 。教師告訴學生有一些東西 (物體或動物 )分別放在家中的各個房間里。趣味操練部分，通過 “ 搶讀單詞 ” 和 “ 摸寶說英語 ” 的游戲鞏固本課時的單詞和句型。 首先，教師帶領(lǐng)學生通過韻文的學習復習句型 Where is it/she/he...? It39。游戲開始教師說，袋子里裝的是許多寶物，讓學生們上來輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢 。 11. 教師用動作和語言表達句子，讓學生說出相應(yīng)的房間。 3. 教師出示 bedroom的圖片，問學生： What’s in it? 當學生回答出 bed時，教師說： Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom. (做動作幫助學生理解 )This is a bedroom, 并板書，讓學生認讀。 ) 二、呈現(xiàn) (Presentation)(此環(huán)節(jié)用時 10分鐘 ) (一 )話題交流，導入新課 學習