蘇教版四年級語文上冊習(xí)作4教案-文庫吧在線文庫
【正文】 一般都要加上引號。三、出示寫作要求1）通過敘述一件事或描寫一個(gè)場景，用上幾個(gè)象聲詞；（2）根據(jù)聽到的聲音，進(jìn)行合理想象，寫兩三段內(nèi)容不相同的話，每段話用上幾個(gè)象聲詞。，進(jìn)一步理解人物語言、動(dòng)作、表情、心理在文中的作用。一想到大狼要吃他，唏哩呼嚕心里總是害怕，他擔(dān)心地問：“您敢保證，用您那根木頭棍子‘砰’一下子，咬的時(shí)候就不疼了？”大狼先生笑起來：“傻瓜蛋，這可不是什么‘木頭棍子’，這是槍！有一天，一個(gè)打獵的家伙躲在樹后頭用這個(gè)東西瞄準(zhǔn)我。這個(gè)漂亮的圓筒筒兒是瞄準(zhǔn)鏡。他們?yōu)槭裁凑f起那把槍呢？這就是故事的起因。（1）根據(jù)自己的喜好，選定好內(nèi)容，思考可能會發(fā)生些什么事?并認(rèn)真構(gòu)思故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（三）指導(dǎo)修改，完善習(xí)作。六、板書設(shè)計(jì)編童話故事（豐富的想象）起因經(jīng)過（對話、動(dòng)作、表情、心理）結(jié)果第三篇：蘇教版四年級上冊習(xí)作4教案習(xí)作內(nèi)容：運(yùn)用象聲詞寫話習(xí)作目的通過習(xí)作使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用平時(shí)生活中積累的象聲詞，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。領(lǐng)會本次習(xí)作的要求，采用“某某的自述”的醒獅，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，寫的具體、生動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：想象人們怎么渡過節(jié)日的情景，交待具體。引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。（節(jié)日當(dāng)天的特殊活動(dòng)）C、節(jié)日設(shè)立的意義。第二課時(shí)一、理清條理，練習(xí)寫。請寫得快的學(xué)生念自己的習(xí)作草稿，采用師生、生生互評的方式，評議習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足。（2）由條理地寫，語句要通順。（3）指名說，集體評議。（1）學(xué)生獨(dú)立思考一會兒，確定一個(gè)節(jié)日的名稱。師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多，大家說說看，你知道哪些節(jié)日？學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱。再讀讀例文芊的閱讀提示和例文后習(xí)作提示，進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求：用自述的形式，選自己熟悉的事物，借助擬人、比喻等手法，將習(xí)作寫的具體、生動(dòng)、有趣。4明確要求，完成習(xí)作。四、根據(jù)要求寫話根據(jù)圖上的內(nèi)容或生活中的事件、場景寫三段內(nèi)容不相關(guān)的話，每段話用上幾個(gè)象聲詞。（3）想象是否合理有趣，情感是否具體生動(dòng)。（4）各小組推薦同學(xué)在全班交流所編的童話故事。老師也帶來了幾位小動(dòng)物，喊出他們的名字。他不服氣地說：“你又沒試，怎么知道不好玩？” 他舉起槍，瞄著前面的灌木叢說：“你瞧，要是沒有瞄準(zhǔn)鏡，你光看見一片綠。我一扣扳機(jī)——你瞧，就是這個(gè)鐵鉤鉤兒，子彈就‘砰’一下子射出去。想聽他的故事嗎？（3）師講“唏哩呼?！钡墓适?。難點(diǎn)：通過童話故事說明一個(gè)道理或給人以啟迪。只聽得一陣陣“嘩嘩”的雨聲，雨順著樹葉滑下來“滴答滴答”地落在行人的傘上?！窘虒W(xué)重
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