蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作4教案-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 一般都要加上引號(hào)。三、出示寫(xiě)作要求1）通過(guò)敘述一件事或描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景，用上幾個(gè)象聲詞；（2）根據(jù)聽(tīng)到的聲音，進(jìn)行合理想象，寫(xiě)兩三段內(nèi)容不相同的話，每段話用上幾個(gè)象聲詞。，進(jìn)一步理解人物語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、心理在文中的作用。一想到大狼要吃他，唏哩呼嚕心里總是害怕，他擔(dān)心地問(wèn)：“您敢保證，用您那根木頭棍子‘砰’一下子，咬的時(shí)候就不疼了？”大狼先生笑起來(lái)：“傻瓜蛋，這可不是什么‘木頭棍子’，這是槍！有一天，一個(gè)打獵的家伙躲在樹(shù)后頭用這個(gè)東西瞄準(zhǔn)我。這個(gè)漂亮的圓筒筒兒是瞄準(zhǔn)鏡。他們?yōu)槭裁凑f(shuō)起那把槍呢？這就是故事的起因。（1）根據(jù)自己的喜好，選定好內(nèi)容，思考可能會(huì)發(fā)生些什么事?并認(rèn)真構(gòu)思故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。（三）指導(dǎo)修改，完善習(xí)作。六、板書(shū)設(shè)計(jì)編童話故事（豐富的想象）起因經(jīng)過(guò)（對(duì)話、動(dòng)作、表情、心理）結(jié)果第三篇：蘇教版四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作4教案習(xí)作內(nèi)容：運(yùn)用象聲詞寫(xiě)話習(xí)作目的通過(guò)習(xí)作使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用平時(shí)生活中積累的象聲詞，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。并領(lǐng)悟到這樣寫(xiě)的好處。領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求，采用“某某的自述”的醒獅，用擬人的手法來(lái)寫(xiě)熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)的具體、生動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：想象人們?cè)趺炊蛇^(guò)節(jié)日的情景，交待具體。引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。（節(jié)日當(dāng)天的特殊活動(dòng)）C、節(jié)日設(shè)立的意義。第二課時(shí)一、理清條理，練習(xí)寫(xiě)。請(qǐng)寫(xiě)得快的學(xué)生念自己的習(xí)作草稿，采用師生、生生互評(píng)的方式，評(píng)議習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足。（2）由條理地寫(xiě)，語(yǔ)句要通順。（3）指名說(shuō)，集體評(píng)議。（1）學(xué)生獨(dú)立思考一會(huì)兒，確定一個(gè)節(jié)日的名稱。師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多，大家說(shuō)說(shuō)看，你知道哪些節(jié)日？學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱。再讀讀例文芊的閱讀提示和例文后習(xí)作提示，進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求：用自述的形式，選自己熟悉的事物，借助擬人、比喻等手法，將習(xí)作寫(xiě)的具體、生動(dòng)、有趣。4明確要求，完成習(xí)作。四、根據(jù)要求寫(xiě)話根據(jù)圖上的內(nèi)容或生活中的事件、場(chǎng)景寫(xiě)三段內(nèi)容不相關(guān)的話，每段話用上幾個(gè)象聲詞。（3）想象是否合理有趣，情感是否具體生動(dòng)。（4）各小組推薦同學(xué)在全班交流所編的童話故事。老師也帶來(lái)了幾位小動(dòng)物，喊出他們的名字。他不服氣地說(shuō)：“你又沒(méi)試，怎么知道不好玩？” 他舉起槍，瞄著前面的灌木叢說(shuō)：“你瞧，要是沒(méi)有瞄準(zhǔn)鏡，你光看見(jiàn)一片綠。我一扣扳機(jī)——你瞧，就是這個(gè)鐵鉤鉤兒，子彈就‘砰’一下子射出去。想聽(tīng)他的故事嗎？（3）師講“唏哩呼?！钡墓适隆ｋy點(diǎn)：通過(guò)童話故事說(shuō)明一個(gè)道理或給人以啟迪。只聽(tīng)得一陣陣“嘩嘩”的雨聲，雨順著樹(shù)葉滑下來(lái)“滴答滴答”地落在行人的傘上?！窘虒W(xué)重
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