蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作4教案(更新版)
【正文】 視和參與)。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)奇妙聯(lián)想，賦予事物以人的思想感情、行動(dòng)和語(yǔ)言，把你的童話故事寫(xiě)下來(lái)。，確定內(nèi)容。師問(wèn)：你們?yōu)槭裁葱α?？師?wèn)：在這些童話中，哪些事物給你留下了深刻的印象？ 你發(fā)現(xiàn)故事中描寫(xiě)人物的什么最多？（板書(shū)：對(duì)話、動(dòng)作、心理）師：這些構(gòu)成了故事的經(jīng)過(guò)，使故事更有趣。也不是從這里打出去的，是從這根長(zhǎng)鐵管子里打出去的。我真餓得一點(diǎn)兒力氣都沒(méi)了，要不然，拖你這么一個(gè)小東西算得了什么？我拖過(guò)一個(gè)比我還大的小牛犢子，一路飛跑，信不信由你！”小豬跟著大狼走。四、課前準(zhǔn)備教師與學(xué)生共同準(zhǔn)備動(dòng)物圖片若干張五、教學(xué)過(guò)程：（一）回顧單元主題 回憶習(xí)得的方法，理清作者寫(xiě)作思路，掌握按照事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序組織語(yǔ)言。：這個(gè)片段我們展開(kāi)了合理的想象，進(jìn)行有序地?cái)⑹觯由蠝?zhǔn)確的象聲詞后，文章便有聲有色了?！窘虒W(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，初識(shí)象聲詞 你聽(tīng)：：用來(lái)表示這些聲音的詞語(yǔ)就是象聲詞。2．學(xué)會(huì)把生活中聽(tīng)到的聲音用象聲詞寫(xiě)下來(lái)。（請(qǐng)一生讀）投影出示寫(xiě)作要求：請(qǐng)通過(guò)一件事的敘述或一個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě)，用上幾象聲詞，是怎樣的場(chǎng)景，你能用一段話完整地說(shuō)一說(shuō)？在幾個(gè)個(gè)場(chǎng)景中你會(huì)聽(tīng)到哪些聲音？ 雷陣雨（片段）忽然，天暗了下去了，“咔嚓咔嚓”幾道閃電劃破了天空，雷聲“轟隆隆” 地傳來(lái)，風(fēng)“呼呼”地刮著，樹(shù)葉沙沙作響。，在修改中提升寫(xiě)作能力。師問(wèn)：想知道老師最喜歡的故事嗎？ ，領(lǐng)悟?qū)懛?。那個(gè)家伙摔倒了，把這玩意兒也扔了。我一扣扳機(jī)，‘砰’一聲響，子彈準(zhǔn)打在烏鴉的腦殼上！”小豬朝四周看看，幸好沒(méi)有什么烏鴉。（板書(shū)課題：編童話故事），大膽想象。（2）指導(dǎo)擬題同學(xué)們，我們可以給自己的故事擬個(gè)題目。投影出示（1）有無(wú)錯(cuò)別字和病句?！边@里的“嘎嘎”、“撲通撲通”都是象聲詞，人們讀了就有如聞其聲的感覺(jué)。教學(xué)過(guò)程：1初讀例文，感知寫(xiě)法。自由讀讀兩則例文片斷，并思考：這兩篇習(xí)作分別寫(xiě)的什么內(nèi)容？你覺(jué)得兩篇習(xí)作在寫(xiě)作上最值得學(xué)習(xí)的是什么？2互相交流兩篇習(xí)作片斷最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開(kāi)口說(shuō)話，自己介紹自己，也就是用自述的方法來(lái)介紹熟悉的事物，是文章生動(dòng)、有趣；3再讀例文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法在齊讀例文，并思考：在自述時(shí)，可以寫(xiě)那些內(nèi)容呢？ 讀后同座、小組交流在用自述的形式介紹自己熟悉的事物的時(shí)候，可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來(lái)寫(xiě)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。（2）設(shè)立“豐收節(jié)”——農(nóng)民們慶祝豐收。（1）自己根據(jù)以上幾點(diǎn)組織語(yǔ)言?；貞浺幌拢阏J(rèn)為想寫(xiě)好這篇習(xí)作，應(yīng)該注意些什么呢？學(xué)生回答，補(bǔ)充。
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