【正文】 教材配套 )，邊認讀句子。教師發(fā)出口令，學生表演。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師先出示Let’s learn 的課件，提問導(dǎo)入生詞的學習。 (四 ) 擴展性活動 (Addactivities) 捏一捏，說一說 學生以小組為單位活動。然后教師隨意說詞，學生快速的指出。如果學生指著 table說成了 desk, 教師可通過圖片對比兩個單詞的不同。學生閉上眼睛，猜一猜。 (四 )擴展性活動 (Addactivities) 拼讀單詞列隊比賽 將全班分成兩組，教師發(fā)給每個學生一張字母卡片，不常用的字母 (如 Q， Z)可以一人多拿幾張，游戲開始，教師說一個單詞，如 ship，或出示一張輪船的圖片，兩個組持 S， H， I， P字母的學生應(yīng)立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優(yōu)勝。先請 4位同學到講臺前面自選一張圖片拿好并說出英文單詞，然后再請 4位同學到前面自選一張單詞卡，并站到手拿相對應(yīng)的圖片的同學旁邊站好。使學生在趣味性的活動中，更好的掌握所學知識。 Unit 4 My home Is it in/on/under?? Yes, it is. No, it isn’t. 教案點評： 本課時主要通過情景對話學習句型 Is it in/on/under... Yes, it is. No, it isn39。然后，讓蒙上眼睛的同學猜 Where’s?., 蒙上眼睛的同學用 Is it in/on/under/?? 來猜。 教師所給的單詞是： desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag. ，導(dǎo)入課文對話。 A部分 Let’s do 的游戲。s on/in/under... 為新課的學習作好了鋪墊。 四、擴展性活動 (Addactivities) Let’s sing: 《 My Bedroom》 教材 P55頁 教案點評： 本課時 Let39。 教師： Go to the living room. 學生： Watch TV. Go to the study. Read a book. Go to the kitchen. Have a snack. Go to the bathroom. Take a shower. Go to the bedroom. Have a sleep. 3) 學生小組表演 Let’s do 部分的內(nèi)容。然后教讀單詞 kitchen, 并板書，學生認讀單詞。 教學難點：單詞 study, bathroom, bedroom的發(fā)音。s do播放上一課時的 Let39。 能在實際生活中運用本節(jié)課對話，能聽懂會說 Is she in the bed room?Yes, she is . No, she isn’t. Is it ? ?Yes ， it is/No， it isn39。 4. 知道元音字母 u在單詞中的發(fā)音 . 5. 曲。告訴同學們家庭的意義，在家里要養(yǎng)成良好的生活習慣。接著，教師請同學到講臺上，同學背對屏幕，教師在大屏幕上展示一幅家庭布局圖，教師提問 Where’s ...? 講臺上的同學看不到屏幕因此需要提問 “Is she/he in the ...?” 此時，由其他坐在作為的同學一起回答 “Yes, she is./ No, she isn’t.” ，直到臺上的同學提問到正確的房間。教師注意獎勵答得又快又準確的同學。 : 能夠理解家的重要性和意義，并 能夠培養(yǎng)良好的生活和家庭習慣。今天小編為大家?guī)淼氖巧蟽浴?Unit 4 My home》教案精品，供大家閱讀參考。 教學難點：理解良好生活習慣的重要性。 Step3： Practice 游戲 1： What’s missing。 Step4： Consolidation 角色扮演：教師引導(dǎo)學生觀察 Let’s learn 部分的圖片，并播放本部分的錄音，學生聽錄音并根據(jù)聽到的順序給單詞標號。 能夠在情境中運用句型 Yes, she is./ No, she isn’t. Yes , they are./ No, they aren’t. 進行回答。本單元難點是復(fù)數(shù)的用法， It has...的用法。 )三、情感目標：熱愛自己的家，積極參與勞動，做家務(wù)。復(fù)習鞏固上節(jié)課的內(nèi)容，引出話題，為后面新句型的新授做好鋪墊。 教學過程： 一、熱身、復(fù)習 (Warmup / Revision) A. Learn these sentences Where is the doll? It is in the box. Where is the doll? It is on the box. Where is the doll? It is under the box. Where is the box? It is on the table. B. Ask and answer Where is the farmer? He is in the van. Where is the monkey? It is under the taxi. Where is the elephant? It is in the car. Where is the boy? He is on the train. Where is the nurse? She is on the bus. Where is the girl? She is in the truck. Where is the bird? It is on the bridge. 二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1. 教師出示 study的圖片，手指著書房里的書問學生： What are they? 學生回答： They are books. 教師接著自問自答： Where are the books? They are in the study. 教讀單詞 study, 并板書，讓學生認讀。 9. 讓學生聽錄音，跟讀課文。 2. 摸寶說英語 教師準備好本課的單詞卡片 (有的寫中文，有的寫英文 )和圖畫。s do” 部分，學生在聽聽做做的活動中運用和鞏固“Let39。 Let39。教師繼續(xù)對其他學生說： I have?. Do you have it? Where is it? 讓學生回答： It’s in/on/under? 、本、鉛筆、尺子、橡皮等實物憑借記憶再次詢問以上學生： Is it on your desk? Is it in your pencilbox? Is it in your desk? Is it under your book? 在學生回答出 Yes和 No的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們用 Yes, it is. No, it isn’t 來回答。 。如果猜錯了，要被罰演節(jié)目。為課文對話作了鋪墊。 Let’s play 的游戲。 ，學生在本上模仿拼寫。在學生說出這些單詞的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學生運用所學的知識說句子，體現(xiàn)詞在句中學這一原則。 用學過的句型描述： 學生出示自己設(shè)計的房子的圖畫，用學過的語言進行描述。 教師播放課件，學生跟讀學習。示范后，教師發(fā)出口令，學生做動作。擺在小組設(shè)計的 家的圖片中。 Let39。 Guess: 教師讓全體學生閉上眼睛，將 pen藏在一個學生的課桌里。 各小組表演故事。每間屋子中的物品都可摘下。s talk部分的對話后，學生小組表演故事。 書寫：字母 w i r d k 的書寫指導(dǎo) 教具準備： 1. 字母歌錄音帶 (教師自備 ) 2. 單詞配套詞卡 .26個字母卡 (每個小組一套 ) 教學課件 [Unit 4 B/ Read and write ..Write and say ] 。 (bed desk chair door 等詞學生都有可能自己說出來 ) 出示圖卡，讓學生看一看，說一說 (學生會根據(jù)第一步練習回憶讀音 )教師針對 發(fā)音易錯詞進行輔導(dǎo)。然后請學生在本上試寫字頭。 然后各小組派代表比賽。 二、教學重難點 教學重點： 能聽、說、認讀單詞 study, bathroom, bedroom, living room, kitch