青島版科學(xué)六上蠟燭的變化教案-資料下載頁
2025-11-14 01:00本頁面
【導(dǎo)讀】1．體驗(yàn)探究的樂趣，樂于合作交流，愿意用科學(xué)的眼光看待周圍事物。2．會設(shè)計(jì)、完成簡單的實(shí)驗(yàn)，能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行簡單歸納。是把觀察到的事實(shí)收集并在“實(shí)驗(yàn)觀察記錄表”上記錄下來。參與小組活動(dòng)以探究為主的學(xué)習(xí)。教師積極地為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造“動(dòng)手做”的機(jī)。會，組織學(xué)生以小組為單位，共同研究，發(fā)現(xiàn)科學(xué)。教學(xué)所關(guān)注的一個(gè)重要方面。一環(huán)，這樣學(xué)生的思維就具有了一定的層次性。本課由實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論時(shí)所采用的。邏輯推理方法是歸納法，歸納出物質(zhì)的變化有產(chǎn)生和不產(chǎn)生新物質(zhì)兩類。二是加強(qiáng)課堂的拓展外延性，讓學(xué)生說出自己觀察到的更多的物質(zhì)世。師生共同揭示秘密。類是僅僅是形態(tài)發(fā)生變化，另一類是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。
【正文】 木頭做成家具 木頭燃燒 自行車車胎爆裂 彈藥爆炸 紫砂泥做成紫砂坯 樹葉變黃 小麥加工成面粉 面粉做成饅頭 【 讓科學(xué)回應(yīng)于生活，拓展學(xué)生的知識面。 】 板書 加熱 形態(tài)的變化 蠟燭的變化 固體 — 液體 固體 點(diǎn)燃 產(chǎn)生新物質(zhì)的變化 碳 二氧化碳 水 蠟燭的變化 實(shí)驗(yàn)方法 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 有無產(chǎn)生新物質(zhì) 加熱 在火焰上方罩一只干燥的燒杯 在火焰上方罩一只內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯 將白瓷片蓋在火焰上方 下列各種現(xiàn)象屬于哪種變化 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 有無產(chǎn)生新物質(zhì) 壓扁飲料罐 把雞蛋放進(jìn)醋中 把食鹽放入水中并攪拌 火柴燃燒 在堿水中加入白醋 加熱白糖 下列這些現(xiàn)象屬于哪一類變化，并說出理由。 A 形態(tài)的變化沒有產(chǎn)生新物質(zhì) B 產(chǎn)生新物質(zhì)的變化， 生雞蛋變成熟雞蛋 冰融化成水 木頭做成家具 木頭燃燒 自行車車胎爆裂 彈藥爆炸 電燈發(fā)光 樹葉變黃 小麥加工成面粉 面粉做成饅頭
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