幼兒園語言領域教學方案設計方案5篇-資料下載頁
2024-09-14 00:45本頁面
【正文】 意識，知道外出時不離開成人。 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。 活動準備： 《小鴨找媽媽》的 flash、 DVD 機、電視 活動過程： 一、觀看 flash(集體觀看，教師注意幼兒的觀看姿勢 ) 互動問題： 畫面上有什么 ? 它們怎么了 ?小鴨子為什么哭 ? 其它的鴨子是怎樣做的 ? 教育要求： 鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們去玩，小鴨子光顧著玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最后也沒有找到他們。 給幼兒思考的時間，尊重孩子的差異。由于自身的個體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同，這時教師不要著急，要給能力差的幼兒思考的余地和時間。 二、討論講述 (分組討論 ) 互動問題： 小鴨子為什么會跑丟 ? 鴨媽媽是怎么找小鴨子的 ? 小鴨子究竟去哪了呢 ? 教育要求： 對于孩子們的討論教師要仔細傾聽，并給予充分的肯定。 教師在巡視每組討論時，可以參與到其中一組，使幼兒更好的組織語言，學習用適當?shù)脑~語來表達自己的想法或建議。 三、學說兒歌 (集體活動與個別活動 ) 互動問題： 教師通過 flash 滲透兒歌內容。 教師帶動作朗誦兒歌，幼兒仔細傾聽。 幼兒逐句學說兒歌并帶動作表演。 教育要求： 教師在說兒歌時速度要放慢并帶有動作，使幼兒輕松記憶兒歌內容。 鼓勵幼兒大膽表演。 四、總結 (集體討論 ) 互動問題： 我們外出的時候應該怎么做才對 ? 如果找不到媽媽了，我們應該怎么辦 ? 教育要求： 教師要激發(fā)幼兒的想象力，請幼兒結合自己的親身體會談談。 教師要滲透給幼兒相關的安全意識和安全小知識。 幼兒園語言領域教學方案設計方案 5 篇
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