出師表教學(xué)設(shè)計(jì)(2)-資料下載頁
2024-11-22 04:00本頁面
【導(dǎo)讀】地繼承他“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神。文章的藝術(shù)特色。諸葛亮是中國人民智慧的化身。諸葛亮的文才韜略令人傾倒。他撰寫的《出師表》是漢末以來表的第一流杰。，“或?yàn)槌鰩煴?，鬼神泣壯烈”。我國古代臣子寫給君主的呈文有各種不同的名。到了漢代，這類文字分成章、奏、表、議。專議朝政的文章，又統(tǒng)稱“表”?！氨怼钡幕咎卣魇恰皠?dòng)之以情”。關(guān)于本文的結(jié)構(gòu)，教師要引導(dǎo)學(xué)生著眼于“出師”二字。親賢遠(yuǎn)佞三條建議。有蜀偏安于西南一隅，處于不利地位。2預(yù)習(xí)2—5段。
【正文】 分； ③ 益州疲弊。 諸葛亮的戰(zhàn)略思想是聯(lián)吳抗曹。但吳國在猇（ｘｉ ?。铮┩ぃń窈币硕迹?zhàn)役（即《 三國演義 》）中講的 “大意失荊州 ”“火燒連營八百里 ”故事）奪走了荊州全部地區(qū)，益州的豪強(qiáng)和南方的夷族統(tǒng)治者也乘機(jī)發(fā)動(dòng)叛亂。這時(shí)，魏已牢固地控制著全國的中心地區(qū)即黃河流域，在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面占有明顯的優(yōu)勢；吳控制長江中下游，經(jīng)濟(jì)力量也比較雄厚；只有蜀偏安于西南一隅，處于不利地位。所以說 “益州疲弊 ”。 (2)諸葛亮為什么向后主提出 “開張 圣聽 ”？ 明確：一為發(fā)揚(yáng)光大先帝遺德，激勵(lì)振奮忠心為國的臣下士氣；二為避免阻塞 “忠諫之路 ”。“以光先帝遺德 ”的 “以 ”表示目的，可譯成 “來 ”； “咨臣以當(dāng)世之事 ”的 “以 ”表憑借，可譯成 “用 ”。 4 分析本段的層次。 板書： 六、布置作業(yè)。 1 熟 讀、背誦第 1 段。 2 預(yù)習(xí) 2—5 段。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1