【正文】 知恩圖報、忠心為國。他有高度的責(zé)任感、使命感，他鞠躬盡瘁，死而后已，永遠(yuǎn)是后代胸有抱負(fù)、腹有詩書，有良知和正義感的知識分子心中一面高高飄揚(yáng)的旗幟。武侯祠前的杜甫、61歲的陸游不就是例子嗎？當(dāng)我們吟誦“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”的`詩句時，不也深深地體味出杜甫對諸葛亮的仰慕和惋惜之情嗎？當(dāng)我們解讀“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”這兩句詩時，不也深深地被陸游滿腔豪情所感染嗎？另一種意見認(rèn)為，諸葛亮的“忠”是一種愚忠，是報知遇之恩。他只忠于劉備，忠于自己的才能，是一種狹隘的愛國行為。如果他愛國愛民，又何必輔佐那個扶不起的劉阿斗呢？北伐之所以功虧一簣，不就是因為劉禪的昏聵無能嗎？小結(jié)：《出師表》以“形勢”使對方震動，以“情感”使對方感動，以“措施”教導(dǎo)對方，以“事業(yè)”激勵對方，肝膽相照，情深意厚，一直為后人所稱道。封建統(tǒng)治者推崇諸葛亮，或由于他助劉興漢是正統(tǒng)；或由于他受了知遇之恩，一生盡忠，是忠臣的典型。今天，人們肯定諸葛亮，主要是因為他是一位杰出的政治家、軍事家；對于“忠”，“鞠躬盡瘁，死而后已”，則被賦予全心全意為人民服務(wù)的新意。作為新世紀(jì)的熱血青年，我們應(yīng)該胸懷祖國，心系人民，做時代的驕子，做人民的公仆。課后反思文言文的教學(xué)是以文言字詞積累為主還是以理解內(nèi)容為主。我認(rèn)為，這并不是矛盾的問題。從學(xué)生的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)來看，字詞的掌握和文本內(nèi)容的理解是融合在一起的。因而，我在講述本文時，首先重在講解文言字詞，然后再分析本文內(nèi)容，這樣一來，學(xué)生既掌握了文言字詞，也能更好地了解文章內(nèi)容，感悟文章主旨。不足之處 這堂課不足的是，因為重情感體驗，所以在字詞咀嚼的精微程度上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。以后爭取在有限的教學(xué)時間內(nèi)，既能夠盡可能地多積累品味字詞，又能讓學(xué)生對人物和主題有較為深入的理解?！冻鰩煴怼方虒W(xué)設(shè)計9【教學(xué)目的】了解奏表的特點(diǎn)。了解諸葛亮的“親賢臣，遠(yuǎn)小人”等名言。掌握本篇的詞語?！窘虒W(xué)設(shè)想】諸葛亮的《出師表》是表文中的一篇代表作，“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”（陸游《書憤》）。此表用散體寫成（唐宋以后寫表多用駢體文），也是古代散文一名篇?！氨怼奔醋啾恚浅枷陆o君王的上書。臣下上書奏事，陳述己見，提出建議，有所諫諍。諸葛亮在出征時，以深懷托孤之情、肩負(fù)丞相重任憂慮國事的心意給后主劉禪進(jìn)此表，其情其辭自有其特點(diǎn)?！氨硪躁惽椤保▌③摹段男牡颀堈卤怼罚?，陳述衷情，這是表文的一大特點(diǎn)，本篇情摯辭切，教學(xué)中要突出這點(diǎn)。疏通文字，懂得詞句，是理解古文的基礎(chǔ)。教學(xué)中要把這個基礎(chǔ)打扎實(shí)。本文詞語較多，學(xué)生生疏者不少，要逐句弄懂，逐段講解。加強(qiáng)誦讀、背誦練習(xí)。用三個課時。【教學(xué)步驟】第一課時〖教學(xué)重點(diǎn)〗介紹文章的背景。正音、誦讀課文?！冀虒W(xué)過程〗一、導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)諸葛亮的《出師表》。諸葛亮這位著名的歷史人物，大家比較熟悉。為了更好地理解本文，我先把諸葛亮的情況，主要是諸葛亮寫《出師表》時的情況，簡略地介紹一下。諸葛亮輔佐劉備，歷盡艱難坎坷，經(jīng)過多年奮戰(zhàn)，終于建立了蜀國，身負(fù)丞相重任。蜀國建立后兩年，即公元223年，劉備病逝，后主劉禪繼位，時年16歲。諸葛亮受遺詔輔佐劉禪，主持蜀國軍政大事。公元227年，諸葛亮統(tǒng)率蜀國軍隊北進(jìn)，駐軍漢中（今陜西南鄭縣），準(zhǔn)備征伐曹魏，奪取中原，復(fù)興漢室。他當(dāng)時感到劉禪暗昧懦弱，頗有內(nèi)顧之憂，所以臨出發(fā)前上書劉禪，懇切勸諫，要劉禪繼承劉備遺志，砥礪志行，振作精神，聽信忠言，任用賢良，黜斥佞人，嚴(yán)明賞罰，盡心國事，以圖完成復(fù)興漢室，統(tǒng)一天下的大業(yè)。這就是《出師表》?！氨怼笔浅枷孪蚓跎蠒允碌囊环N文體。表文的一大特點(diǎn)是陳述衷情。學(xué)習(xí)這篇文章，要注意領(lǐng)會諸葛亮在文中所表露的思想感情，了解文中諸葛亮的一些名言。二、教師范讀課文三、正音殂（c）陛（b236。）以塞忠諫（s232。）臧否（zāngpǐ）陟（zh236。）攸（yōu）祎（yī）以遺陛下（w232。i）咨（zī）裨（b236。）闕漏（quē）聞達(dá)（w232。n）頹（tu237。）桓（hu225。n）猥（wěi）危難（n224。n）夙（s249。）駑（n）攘（rǎng）二十有一年（y242。u）彰（zhāng）咎（ji249。）諏（zōu）涕（t236。）四、朗讀可叫三四名同學(xué)朗讀課文。朗讀前提出要求：字音正確、句讀分明。讀畢酌情講評。五、默讀讓學(xué)生各自默讀課文，參看課本注釋，弄懂詞句意思，有不解之處，當(dāng)堂提出。六、布置作業(yè)誦讀課文，熟悉內(nèi)容。初步理解并概括各段內(nèi)容。第二課時〖教學(xué)重點(diǎn)〗理解段意，明了諸葛亮提出了哪些諫言。練習(xí)誦讀?！冀虒W(xué)過程〗講解文章第1～5段：一、第1段全班齊讀。讀畢，就字音、句讀酌情講評。詞句：“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也?！薄跋鹊邸保寒?dāng)朝帝王已死的父親，這里指劉備；“先“，稱已死的人為先，多用于尊長?！皠?chuàng)業(yè)”：指創(chuàng)立統(tǒng)一天下的大業(yè)?！岸保簠s?！爸械馈保褐型?，半路?！氨篱恪保汗糯弁跛澜斜阑蜷恪！叭帧保褐阜殖墒?、魏、吳三國?！耙嬷荨保簼h代州名，現(xiàn)在四川省一帶，當(dāng)時蜀的疆域基本上是漢的益州，因稱蜀為益州?！捌１住保豪Э喔F乏。“誠”：確實(shí)，的確。“之”：的?！扒铩保簳r機(jī)，時刻。“然”：但是。“侍衛(wèi)”：侍從護(hù)衛(wèi)。“于”：在?！皟?nèi)”：指朝廷中?！爸抑局俊保褐艺\有志的將士。“身”：自身，自己?！罢摺保罕碚Z中停頓?！吧w”：連詞，承上文申說原因?！白贰保鹤纺睢！笆庥觥保禾貏e的待遇，多指恩寵、信任。“報”：報答?！爸保捍鹊鄣氖庥?。“于”：及于，給。“陛下”：對帝王的尊稱；“陛”，宮殿的臺階?！耙恕保簯?yīng)當(dāng)?！伴_張”：開擴(kuò)?！笆ヂ牎保夯实鄣穆犅?；“圣”，對皇帝的尊稱?！耙浴保憾?。“光”：光大?！斑z德”：遺留下的美德?！盎趾搿保喊l(fā)揚(yáng)，擴(kuò)張；“恢”，擴(kuò)大；“弘”，又作“宏”?！皻狻保哼@里指昂揚(yáng)的精神狀態(tài)?！巴苑票　保鹤员┳詶?，過分地看輕自己?！耙魇Яx”：說話不符合道理；“引”，引證；“喻”，比喻；“義”，合理、適宜的事稱義?！耙浴保阂蚨！叭保憾?，阻隔?！爸抑G”：忠誠的勸諫。內(nèi)容提問一：諸葛亮在奏表的開頭一段向劉禪提出什么勸諫？講解：諸葛亮首先規(guī)勸劉禪要繼承劉備遺志，砥礪志行，振作精神，廣開言路，采納忠諫，而不要妄自菲薄，自暴自棄，言談失義，阻斷忠諫之路。提問二：諸葛亮用什么來鼓勵劉禪？講解：諸葛亮用忠臣志士為了報答先帝的殊遇而勤勉不懈，舍身忘我地效忠職守的事實(shí)來鼓勵劉禪，要他看到蜀國具有忠臣竭力，志士效命這個好條件。二、第2段叫一名同學(xué)朗讀。讀畢、酌情講評。詞句：“宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也?！薄皩m中”：皇宮中，指皇宮中的官員。“府中”：丞相府中，意指朝廷中的官員。劉禪即位，諸葛亮開府治事?！熬銥橐惑w”：都是一個整體，意即內(nèi)廷處廷要協(xié)同一致；“為”，是?！摆臁保荷M(jìn)?！瓣啊保荷啤！胺瘛保╬ǐ）：惡?！爱愅保簭?fù)詞偏義，意思在“異”上?！凹椤保盒皭翰徽！翱啤保悍睢！盀椤保鹤?，行?！坝兴尽保簩９芷涫碌墓賳T?！罢摗薄痹u判?！靶獭保禾幜P?！耙浴保河脕?。“昭”：顯示，表明?！捌矫鳌保汗鞑臁！袄怼保褐卫?。“偏私”：出于私情，偏袒一方?！皟?nèi)外”：內(nèi)廷外府。內(nèi)容：提問：諸葛亮在這段中向劉禪提出什么諫誡？講解：諸葛亮諫誡劉禪理政要公正明察，賞罰要善惡分明，對內(nèi)廷和外廷的官員要一視同仁，不要徇私偏袒。三、第4段叫兩名同學(xué)分別朗讀這兩段。讀畢，酌情講評。詞句：“侍中侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益?！薄按小保汗倜?，侍從皇帝左右，出入宮廷，應(yīng)對顧問?！笆汤伞保夯蚍Q黃門侍郎，近侍官，管理皇帝車駕，并充侍衛(wèi)?！傲肌保嘿t能?！皩?shí)”：誠實(shí)，老實(shí)?！爸緫]”：志向心思?！笆且浴保阂虼??！昂啺巍保哼x拔；“簡”，選擇?！耙浴保河茫??！斑z”：交付，給予?！坝蕖保鹤苑Q的謙詞?！耙浴保赫J(rèn)為。“為”：是?！盁o”：不論。“悉”：全，都?！耙浴保耗茫?。“咨”：征詢，商量?！氨亍保阂欢??！榜匝a(bǔ)”：增益補(bǔ)闕?！瓣I”：同“缺”，欠缺，不足?！皬V益”：使獲得更多的好處；“廣”，擴(kuò)大；“益”，益處?！皩④娤?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所?！薄靶孕小保浩沸孕袨??！笆纭保荷屏?。“均”：公平，公正。“曉暢”：明了通達(dá)，精通?！霸囉谩保涸谡饺斡们跋刃性囉??！坝凇保涸??！胺Q”：稱贊?！芭e”：推薦?！盀椤保鹤?，擔(dān)任?！岸健保褐^大將。“營”：軍營。“行（h225。ng）陣”：軍隊行列，這里指軍中將士。“所”：處所。內(nèi)容：提問：這兩段的內(nèi)容是什么？（要求用一句話作答）講解：其內(nèi)容是諸葛亮向劉禪舉薦用人。三、第5段全班齊讀。讀畢，酌情講評。詞句：“親賢臣，遠(yuǎn)小人。此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也?！薄坝H”：接近?！斑h(yuǎn)”：疏遠(yuǎn)，離去。“小人”：奸邪無德之人?！八浴保骸脑颉！芭d隆”：昌盛?！皟A頹”：衰敗?！罢摗保鹤h論?！拔磭L”：未曾。“痛恨”：極不滿意；“痛”：極，非常；“恨”，遺憾，不滿意?！坝凇保簩?。“桓、靈”：東漢末桓帝、靈帝。他們在位時寵幸宦官外戚，捕殺賢能，朝政xx敗?！笆讨小保褐腹?、費(fèi)祎、“尚書”：主管朝廷政事，指陳震?！伴L（zhǎng）史”：丞相府主管文書、簿籍的官，指張裔。諸葛亮出征，張裔統(tǒng)管丞相府事。“參（cān）軍”：官名，參謀軍務(wù)，指蔣琬。諸葛亮出征，他和張裔一起管理丞相府事?！跋ぁ保喝?。“貞”：正直?！傲肌保嘿t能?！八拦?jié)”：守節(jié)義而死?！霸浮保合Ｍ??！靶拧保盒湃??！奥　保簞菔?。“計日而待”：以日來計算就能等待其實(shí)現(xiàn)，意即不要多久時間。內(nèi)容：提問：這段的內(nèi)容是什么？講解：在這段中，諸葛亮以漢朝興衰的歷史說明君王用人之極端重要，告誡劉禪要接近、信任正直賢能、忠貞不渝的臣子。四、布置作業(yè)背誦第1～5段。整理這幾段中重點(diǎn)實(shí)詞的意思、虛詞“之、于、以”等的用法。思考第6～9段的內(nèi)容。第三課時〖教學(xué)重點(diǎn)〗理解段意，明了諸葛亮提出的諫誡。練習(xí)誦讀?？偨Y(jié)詞語?！冀虒W(xué)過程〗一、第6段全班齊讀。讀畢，酌情講評。詞句：“臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣?！薄安家隆保浩矫竦?9。代稱。“躬”：親自?！坝凇保涸??！捌埲保汗们冶４?。“亂世”：動蕩不安的時代。“聞（w232。n）達(dá)”：顯達(dá)或受稱譽(yù)；“聞”：名聲；“達(dá)”，顯貴?！耙浴保阂驗??！氨氨伞保荷矸莸臀?，學(xué)識鄙陋?！扳保褐t詞，辱，使自己降低身份?！巴鳌保呵?，用于別人，含有敬意。“屈”：委屈?！邦櫋保喊菰L?！坝凇保旱??！白伞保赫髟?。“以”：拿?！案屑ぁ保焊袆?。“遂”：于是?！霸S”：應(yīng)允，答應(yīng)?！耙浴保河茫??！膀?qū)馳”：驅(qū)逐奔馳，引申為盡力效命之意。“值”：遭逢?！皟A覆”：傾倒覆沒，意為大敗。指公元208年劉備在當(dāng)陽長坂被曹操戰(zhàn)敗?！半H”：時期。“危難（n224。n）”：危險困難；“難”，禍難?！盃杹怼保鹤阅菚r以來；“爾”，這，那?！坝小保河脕碚麛?shù)與零數(shù)之間。“矣”：表示已然。內(nèi)容：提問：本段寫什么內(nèi)容？講解：諸葛亮在本段中自述受到劉備三顧草廬，委以大任，器重信任的優(yōu)遇。二、第7段叫一名同學(xué)朗讀。讀畢，酌情講評。詞句?！跋鹊壑贾?jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝，而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。”“故”：因此，所以?！凹摹保何??！耙浴保喊选！按笫隆保褐卮蟮氖虑?，這里指國家政務(wù)。“以”：這里表時間界限?！百怼保涸??！翱帧保簱?dān)心?！安弧保簾o，沒有。“效”：效果。“以”：而，因而?！懊鳌保好饕??！盀o”：水名，今金沙江?！安幻保翰簧L五谷，意指荒涼之地；“毛”，五谷?！氨住保何淦鬈妭?。“獎”：勉勵。“北”：名詞用作狀語，向北?！爸性保狐S河流域地區(qū)，指曹魏統(tǒng)治區(qū)?！笆?；庶幾（jī），也許可以，表示希望或推測之詞?！敖摺保罕M。“駑鈍”：低能，愚鈍；“駑”，能力低下的馬，喻才能低下?！叭脸保虹P除；“攘”，排斥?！斑€于舊都”：回到從前的都城；“于”，到；“舊都”，指東漢都城洛陽?！八浴保罕硭弥?，意為用來……的?！皥蟆保簣蟠?。“而”：表并列。“職分”：身任之職所應(yīng)盡的本分?！罢遄谩保嚎紤]?！皳p益”：減少增加，指興利除弊?！斑M(jìn)：”：奉上。“盡”：完全。內(nèi)容：提問：這段的主要內(nèi)