出師表課件-資料下載頁
2025-04-15 00:26本頁面
【正文】 第三部分層次：回顧歷程，抒發(fā)感激之情 表示伐魏決心，報先帝忠陛下 五、布置作業(yè) A：課后背誦課文3－７段；預(yù)習(xí)翻譯８、９段 B：默寫課文3－７段 第三課時 [教學(xué)目標(biāo)] 分析理解８、９段，培養(yǎng)說話藝術(shù)（委婉）。 歸納中心思想和寫作特點。 背誦，練習(xí)鞏固。 [教學(xué)過程] 一、檢查復(fù)習(xí)： 抽一中等生背誦課文第5自然段 二、理解分析第三部分 學(xué)生齊讀８、９段，要求讀出作者感情及誠意，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入新課。 指導(dǎo)翻譯第８段：這一段翻譯較難，老師要多做些點撥；學(xué)生先獨立翻譯，教師給予指點，后集體討論解決 分析第８段層次：師生共析： 第1句是自請“出師”，表達(dá)“討賊興復(fù)”的決心，意志堅定 第2句是兩個分句，是分清責(zé)任，提出期望 第3句表達(dá)感激之情 板書：請命出師－－－－表決心 叮囑陛下：用賢臣－－－興德之言 宜自謀－－－咨諏善道察納雅言深追遺詔 表達(dá)感激之情 討論：如果第1句話后面用分號，“以彰其咎”后面用句號，好不好？ 明確：不好。一是不能分清內(nèi)外責(zé)任，二是不能突出作者請命出師的決心，三是內(nèi)外大臣“興德之言”順勢提出希望“陛下亦宜自謀”，不致使劉禪反感。 自由發(fā)言，有道理就行 三、朗讀指導(dǎo)，進(jìn)行背誦： 同樣要求注意層次性，采用多種方式背誦相結(jié)合 四、布置作業(yè) 默寫全文（可分段進(jìn)行） 熟練背誦全文 第 7 頁 共 7 頁
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