一年級數(shù)學(xué)孫穎有幾只小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-22 03:44本頁面
【導(dǎo)讀】自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。教材利用學(xué)生非常熟悉的情境，引導(dǎo)學(xué)生。的多樣性，這樣安排，有利于培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性。經(jīng)驗(yàn)，并且，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)會計(jì)算10以內(nèi)加減法。師在教學(xué)時應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動，讓學(xué)生在活動中經(jīng)過獨(dú)立思考，加幾，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用多種計(jì)算方法的能力。開火車，看哪組同學(xué)算的得又對又快。教師提問：“9+5”是怎樣想的？（二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。大很大的樹，樹上有幾只小鳥，（7只）瞧！師：你是怎么算出這個13的？生可能回答4：擺7根小棒，再擺6根，一根一根一根的數(shù)，教師根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)板書學(xué)生的多種算法。學(xué)生可能回答：把7和6其中一個數(shù)湊成十比較好做。變到大屏幕上去。說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
【正文】 講：哪種方法最方便？為什么？ （ 5）教師小結(jié)：現(xiàn)在請大家注意了，老師要把你們的這些方法都變到大屏幕上去。（教師用課件演示學(xué)生的多種方法） （三）知識遷移，獨(dú)立探究 師：這些方法你們都會算了嗎 ?現(xiàn)在我們一起來檢驗(yàn)一下。 完成教材第 83 頁“ 圈一圈，算一算 ” 。 （ a）學(xué)生獨(dú)立完成，展示學(xué)生的 不 同 做法 。 師提問：你是怎樣圈的？為什么這樣圈？ （ b）評一評：你最喜歡哪種算法？ 完成教材第 83 頁“ 想一想，填一填”。 （ a）獨(dú)立完成， （ b）說一說，你 發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ （ 四 ） 課堂 總結(jié) ，激勵升華 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 5 根據(jù)學(xué)生的回答板書：（ 加幾） 板書設(shè)計(jì) ： 有幾只小鳥（ 加幾） 7 + 6 = 13 7 + 6 = 13 4+7=11 / \ / \ 5+6=11 3 3 3 4
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