一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-12-06 02:08本頁(yè)面
【正文】 ，接著再數(shù)1只，就是5只了?！ 〉谖宸N：原來(lái)有4只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)1只小鳥(niǎo)，合起來(lái)就是5只小鳥(niǎo)，4和1組成5，所以4+1=5。(給予高度的評(píng)價(jià)) (2)對(duì)學(xué)生的回答，老師都給予充分的肯定。最后提出質(zhì)疑：一道題有很多的算法，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡哪種算法?為什么?重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成知識(shí)來(lái)進(jìn)行計(jì)算比較簡(jiǎn)便?！ ?3)最后小結(jié)：老師介紹自己喜歡用數(shù)的組成知識(shí)來(lái)計(jì)算，因?yàn)檫@樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便、比較快?！ ?三)分層練習(xí)，辨析算理 (1)第一層練習(xí)：教科書(shū)24頁(yè)上做一做的第1題。把左、右兩幅圖制成電腦課件，直觀展示貓的活動(dòng)情景。先讓學(xué)生仔細(xì)觀察然后同桌互相說(shuō)說(shuō)圖意再填上數(shù)，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法最后，可將算式3+2=52+3=5排列起來(lái)，如：{3+2=5。｝讓學(xué)生比較異同，使學(xué)生直觀感知交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。24頁(yè)第2題也是通過(guò)(看圖說(shuō)圖意填數(shù)說(shuō)計(jì)算方法)的過(guò)程進(jìn)行練習(xí)，最后把算式排列起來(lái)，加深感知交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。27頁(yè)第4題的練習(xí)方式和前面兩道題基本相同?！ ?2)第二層練習(xí)：聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。讓學(xué)生列舉一些生活中用加法算式表示的事例，如：①今天早上我吃了2個(gè)蘋(píng)果，下午又吃了1個(gè)，一共吃了多少個(gè)蘋(píng)果?②今天媽媽買(mǎi)了3條金魚(yú)回來(lái)，爸爸又買(mǎi)了2條，合起來(lái)有幾條金魚(yú)? (3)第三層練習(xí)：分組進(jìn)行拼圖比賽。要求：先算出圖片上算式的得數(shù)，然后拼出一幅美麗的圖畫(huà)。小組合作，比一比哪個(gè)小組算得快，圖畫(huà)拼得最美，最后由學(xué)生互相評(píng)選出優(yōu)勝小組，獎(jiǎng)勵(lì)一面勝利紅旗。 (四)總結(jié)、歸納： 先詢(xún)問(wèn)學(xué)生學(xué)會(huì)了什么?最后質(zhì)疑?！ ∫荒昙?jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)5 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)十個(gè)十個(gè)數(shù)，認(rèn)識(shí)百的組成，初步感知十進(jìn)制計(jì)數(shù)方法。 通過(guò)百數(shù)圖，掌握百以?xún)?nèi)整十?dāng)?shù)的加減法?！ ∽寣W(xué)生運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)和方法認(rèn)識(shí)與掌握百的分拆，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)百的組成，掌握百以?xún)?nèi)整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)軟件，百數(shù)圖 教學(xué)過(guò)程： 一、引入 媒體演示裝面包，讓學(xué)生仔細(xì)觀察一下叔叔阿姨是如何裝面包的。 出示10袋面包，問(wèn)學(xué)生：一共有幾個(gè)面包?你是怎么數(shù)的? 引導(dǎo)學(xué)生概括：10個(gè)十是1個(gè)百?！ “鍟?shū)：10個(gè)十是1個(gè)百?！ ∽穯?wèn)：誰(shuí)知道100里面有幾個(gè)十? 討論：如何把100這個(gè)數(shù)放到數(shù)位表中呢? 二、展開(kāi) 出示百數(shù)圖：你知道這里一共有多少個(gè)小圓點(diǎn)嗎? 讓學(xué)生觀察百數(shù)圖，討論自己的數(shù)法，并交流?！ ⊥瓿捎疫叺木毩?xí)，并一起朗讀?！ ∪?、深入 在百數(shù)圖上我們還可以做加減法呢。 用教學(xué)軟件“百數(shù)圖”依次演示?！ ⌒〗M討論：可以用什么方法做這些題目? (學(xué)生可能會(huì)說(shuō)1個(gè)十加1個(gè)十等于2個(gè)十，2個(gè)十是20。或者因?yàn)?+1=2，所以10+10=20) 在小組內(nèi)交流：50+10=?50+20=?50+30=?50+40=? 出示：4010=?5020=?7040=?3020=?9050=? 讓學(xué)生自己討論出解決這些題目的方法，然后全班進(jìn)行交流。 小結(jié)：這些數(shù)都是整十?dāng)?shù)，我們通過(guò)自己動(dòng)腦筋學(xué)會(huì)了整十?dāng)?shù)的’加減法的計(jì)算方法，做題目的時(shí)候你可以選擇自己喜歡的方法來(lái)做。 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成第4題，比一比誰(shuí)計(jì)算的正確率?！ ∽鐾旰螅湍愕男』锇榛ハ鄼z查，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)你是怎么想的? 完成第5題前面3欄，要求在計(jì)算正確的基礎(chǔ)上，比一比誰(shuí)的速度最快。每一小組全對(duì)并且最快的小朋友可以做小老師檢查自己小組其他小朋友的完成情況?！ 〉?題的后面2欄，先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察題目中各部分的變化，然后自己再試試看怎么繼續(xù)編下去?！ ∷摹⒖偨Y(jié) 這節(jié)課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴們進(jìn)行討論，學(xué)到了很多知識(shí)，你都有哪些收獲?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?！ ?
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