科學探究：摩擦力教案3-資料下載頁
2024-11-22 01:00本頁面
【導讀】知道滑動摩擦力和接觸面粗糙程度、接觸面之間壓力大小的關(guān)系；知道增大和減小摩擦的方法，并能在日常生活中應(yīng)用這些知識；進一步熟悉彈簧測力計的使用方法。多因素問題中怎樣運用“控制變量”的方法。培養(yǎng)學生實事求地是進行實驗的科學態(tài)度和科學精神。引導學生進行探究。小木棍、實驗記錄表格。學生思考后回答。2．制定計劃和設(shè)計實驗。量的影響時，應(yīng)控制其它與該物理量有關(guān)的因素不變，這種研究問題的方法叫做“控制變量法”。下面大家就根據(jù)我們的控制變量法設(shè)計實驗，過一會兒我找同學把你的設(shè)計思路說一說。學生進行實驗，教師巡回指導，指出實驗中的注意事項。實驗完畢后，教師讓各個小組交流實驗的情況及結(jié)論并組織學生討論。并簡單介紹磁懸浮列車減小摩擦的原理。教師總結(jié)，并布置課下小論文《假如生活中沒有摩擦》。大家在以后的學習中要重視知識的探索過程。
【正文】 學生設(shè)計并進行實驗，教師巡回指導。 實驗完成后一組匯報并組織學生討論后得到結(jié)論：在壓力相等的條件下，滾動摩擦小于滑動摩擦。 （四）增大摩擦的方法 教師：根據(jù)我們所學的知識，你有那些方法來增大有益的摩擦？ 學生討論后回答： ①增大接觸面的粗糙程度 ②增大壓力。 觀看錄像片 增大摩擦的實例。 教師：以上事例中分別是利用什么方法來增大摩擦？ 學生回答后教師追問：你在生活中還見到過那些用這種方法增大摩擦的事例。組織學生討論。 （五）減小摩擦的方法 教師：那我們?nèi)绾蝸頊p小有害的摩擦呢？ 學生討論后回答：①給接觸面加潤滑劑 ②減小壓力 ③用滾動代替滑動 觀看錄像片 減小摩擦的實例 并簡單介紹磁懸浮列車減小摩擦的原理。 討論：假如生活中沒有摩擦？ 學生討論后回答。 教師總結(jié)，并布置課下小論文《假如生活中沒有摩擦》。 三、課堂小結(jié) 學生自己 小節(jié)后回答。 教師：同學們在這節(jié)課學到了很多知識，但是探索知識的過程比單純的學習知識更重要，希望大家在以后的學習中要重視知識的探索過程。下課！ 【布置作業(yè)】 課后練習 3 【板書設(shè)計】
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1