【正文】 鉤碼盒，鉤碼，測力計、木板、實驗記錄單一、激趣導入師：同學們，周末我準備領大家去登山，媽媽為你準備了兩雙運動鞋，一雙新鞋，一雙舊鞋，你會選擇穿哪一雙？（屏幕顯示新舊兩雙運動鞋）生：我會穿新鞋。師：能說說你的理由嗎？生：新鞋的鞋底有很多條紋，可以防滑。師：說的很有道理。師：那，這雙舊鞋的鞋底為什么變得光滑了呢？ 生：是被地面磨的。生：行走時被地面磨損了。師：對。我們行走時鞋底與地面發(fā)生了摩擦，使鞋底變光滑了。（課件演示：一個物體在另一個物體的表面運動時，兩個物體的接觸面會發(fā)生摩擦，）師：請同學們想一想，在我們的生活中還有哪些摩擦現(xiàn)象呢。生：擦黑板的時候，黑板擦與黑板之間會有摩擦。生：用橡皮擦錯字時，橡皮與紙之間會有摩擦。師：是呀，摩擦現(xiàn)象在我們生活中隨處可見，隨時都在影響我們的生活，所以，我們應該研究它。二、感受摩擦現(xiàn)象。1．師生實驗感受摩擦現(xiàn)象。師：下面我們一起來做個小游戲。請你跟我一起做，伸出右手像老師這樣在空中拖動兩下，然后再放到桌上緊貼桌面再拖動兩下。師生活動。師：這兩次拖動，你的手掌有什么不一樣的感覺？ 生：在空中拖動，手沒什么感覺；在桌子上拖動，手癢癢的。生：手在桌子上拖動時感覺要費力些。師：手在桌面上拖動為什費力？這是由于摩擦造成的。由于摩擦，我們的手運動時會受到一種阻礙運動的力，這種力叫摩擦力。由于有摩擦力，所以，我們的手拖動時感到費力。（板書：摩擦力）出示課件：運動物體要受到一種阻礙運動的力，這種力叫摩擦力。學生齊讀整句話。2．探究摩擦力的產(chǎn)生師：手在空中運動，不接觸桌子，手和桌子之間有摩擦力嗎？這說明摩擦力產(chǎn)生時兩個物體必須接觸。師：現(xiàn)在把手放在桌面上，靜止不動，這時，手和桌子之間有摩擦力嗎？這說明摩擦力的產(chǎn)生需要運動。師：摩擦力與物體的運動有著密切的關系。今天我們研究的主題就是：運動與摩擦力。三、探究摩擦力的大小與什么因素有關 1．在活動中體驗摩擦力的大小師：摩擦力無處不在。請看，老師這里的鉤碼盒在移動時會產(chǎn)生摩擦力，那這時的摩擦力到底有多大呢？我們有什么辦法知道？ 生：我們可以用測力計測量。師：對。我們可以使用測力計來測量摩擦力的大小。那又該怎樣測量呢？（課件出示測量摩擦力的方法）師：一起讀一讀這句話。師：你覺得我們在測量摩擦力的時候應該注意些什么？ 生：測力計要沿水平方向拉物體。師：你來示范一下。師：除了要注意這點外，你覺得還應提醒大家什么？ 生：注意觀察物體剛起動時測力計顯示的刻度。師：對，謝謝你的提醒。師：同學們想不想親自動手測量物體運動時產(chǎn)生的摩擦力。生：想！師：好！老師給各小組準備了一個鉤碼盒，里面有幾個鉤碼，大家測量一下拖動它時產(chǎn)生的摩擦力。你也可以測量你的筆袋或文具盒運動時的摩擦力。每人測一次，比一比，看誰測得最準確規(guī)范。學生活動。師：剛才同學們都測量的非常認真。下面我們匯報一下，你測得的摩擦力是多少呢？ 學生匯報。2．討論交流。師：大家看一看黑板上的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎。大家測量的摩擦力的大小為什么不一樣呢？你覺得摩擦力的大小可能和什么因素有關呢？請小組同學討論一下。學生討論。師：大家研究得很認真，下面我們交流一下，摩擦力的大小可能和那些因素有關呢。生1：可能與物體之間的接觸面光滑程度有關。生2：可能與物體的重量有關。生3：我們組認為可能與物體的運動方式有關。生4：我們認為可能與接觸面的大小有關。師：同學們的猜測可真是多種多樣！由于時間的關系，我們這節(jié)課，只選擇摩擦力的大小與接觸面、物體的重量來研究，好嗎？ 3．驗證摩擦力的大小與接觸面光滑程度有關。（1）學生討論實驗方法。師：首先，我們來研究摩擦力的大小與接觸面的光滑程度的關系。想一想：接觸面光滑，物體受到的摩擦力大，還是接觸面粗糙受到的摩擦力大？(根據(jù)所述板書)生：我認為接觸面越光滑，摩擦力就越?。唤佑|面越粗糙，摩擦力就越大。生：我認為接觸面越光滑，摩擦力就越大；接觸面越粗糙，摩擦力就越小。師：出現(xiàn)了不同的意見我們該怎么辦呢？生：做實驗。老師給你們準備了一些實驗材料：一塊光滑的木板、一塊粗糙的木板、一盒鉤碼，你們怎樣來設計這個實驗呢？ 出示思考問題，出示實驗記錄表一。師：請同學們仔細觀察記錄表，想一想要改變的條件是什么？（出示課件）生：接觸面的光滑程度。師：怎樣去改變呢？生：一個接觸面要光滑，一個接觸面要粗糙。師：那么不改變的條件是什么？ 生：不改變的條件是物體的重量。師：你們看，摩擦力大小與接觸面光滑程度關系的實驗方案已經(jīng)設計好了。想不想做實驗？ 生：想。師：但是，在做實驗之前，老師有個小小的要求：（1）請記錄員先把實驗記錄表填寫完整后，再進行實驗。（2）實驗完成后，請記錄員及時填好余下的記錄，材料員整理好實驗材料。好，現(xiàn)在開始實驗！學生開始實驗（4分鐘）師：老師發(fā)現(xiàn)你們組最先做完的，你們組來給大家介紹一下好嗎？（根據(jù)匯報實驗數(shù)據(jù)，教師板書數(shù)據(jù)）生：我發(fā)現(xiàn)了接觸面越光滑，摩擦力就越??；接觸面越粗糙，摩擦力就越大。（五）摩擦力大小與物體重量的關系師：通過剛才的實驗，我們知道了：接觸面光滑，摩擦力小；接觸面粗糙，摩擦力就大。想一想：摩擦力的大小與物體的重量到底有怎樣的關系呢？誰來猜測一下？ 生:物體越重，摩擦力越大；物體越輕，摩擦力越小。生。物體越重，運動時摩擦力越??；物體越輕，運動時摩擦力越大。師：現(xiàn)在又出現(xiàn)了不同的猜測結果，這次是我們小組合作自己來設計實驗方案，并實驗。開始 學生設計實驗方案并實驗。師：哪個小組先來匯報一下你們的實驗結果？ 各小組匯報。生：物體越輕，運動時摩擦力越?。晃矬w越重，運動時摩擦力越大。師：你們的實驗很成功，數(shù)據(jù)也很準確，得到的結論很清楚，老師為你們的精彩表現(xiàn)而折服。四、課堂總結師：通過這節(jié)課的學習，我們發(fā)現(xiàn)摩擦力的大小和什么因素有關系？ 生：和物體的重量有關。生：和接觸面的光滑程度有關。五、拓展：解決生活中的問題：師：同學們通過學習，收獲了這么多，那你們能運用今天學到的知識來幫幫這位司機嗎？他不小心將車子的輪胎陷進了泥坑，怎么開也開不出來？怎么辦呢？六、布置作業(yè) 這兒還有一個人需要你們的幫助，你們快來幫他想想辦法吧！請同學們課后想想，下節(jié)課我們來繼續(xù)研究摩擦力。板書設計：接觸面光滑程度物體的重量運動的速度物體的大小運動與摩擦力 光滑 粗糙 輕 重 ？ ？ 摩擦力小 大 小 大