教科版科學五上運動與摩擦力表格式教案-資料下載頁
2024-11-19 20:26本頁面
【導讀】“運動與摩擦力”教科版《科學》五年級上冊第四單元《運動和力》第5課的內容。本課的學習是建立在《測量力的大小》的基礎上。摩擦現(xiàn)象大部分學生見過、也感受過，但。還不能從理性的層面認識。本課從生活經驗入手，引導學生認識摩擦力，以探究摩擦力大小。流等教學環(huán)節(jié)，讓學生親身經歷一個相對完整的科學探究過程。理解增大或者減小摩擦力方法。、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結論的科學精神。度不同的木板一塊；掌，并詢問感受?？罩袚]動，但是不接觸，當學生提出猜測后，確，可以如何驗證？小組討論思考設計實驗，不對，為什么不對，體重，運動時的摩擦力大；的科學概念并板書。（加潤滑油，手掌相。給我們造成困難和危險。在生活中有時需要增。進一步了解摩擦力，從課堂聯(lián)想到生活，到一種阻礙運動的力，這種力叫摩擦力。
【正文】 生活中人們是怎樣增大和減小摩擦的，并記錄下來，寫一篇觀察報告。 課后繼續(xù)學習，了解摩擦力。 在生活中能夠學會怎樣運用摩擦李。 板書設計 運動與摩擦力 一、生活中的摩擦 現(xiàn)象 二、什么是摩擦力 一個物體在另一物體的表面運動時，兩個物體的接觸面會發(fā)生摩擦，因此運動物體要受 到一種阻礙運動的力，這種力叫摩擦力。 三、影響摩擦力的因素 不改變的條件 要改變的條件 摩擦力的大小 設計思想： 以學生為科學學習的主體，教師主導課堂教學。在教學中主要采用實驗探究法。讓學生通過現(xiàn)象提出問題、推測猜想、設計實驗，通過實驗分析數(shù)據(jù)得出結論。同時充分利用各小組的相互合作，使學生之間有更好交 流，讓教學更容易突破重難點，再輔以課件教學，激發(fā)學生學科學、愛科學的情感。把大部分時間給學生實驗，整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)。教師只作適當點撥，從內容方法方面作歸納小結，真正做到“以探究為核心，以學生為主體”。 課堂反思： 教學流程圖： 出示圖片提問 導入 感 知 摩擦 力（ 兩 個小 游戲） 學習摩擦力科學知識概念概念 老師引導做 實驗一 學生匯報實驗一結果，老師做指導 學生自主設計 實驗二 并操作，老師作相應指導 學生匯報實驗二結果，老師做指導 拓展應用 課后延伸
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