教科版科學(xué)五上運(yùn)動(dòng)與摩擦力表格式教案(編輯修改稿)
2024-12-25 20:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 力是可以測(cè)量的。并提問(wèn)：根據(jù)前兩個(gè)小游戲大家推想一下影響摩擦力的因素有哪些？ 當(dāng)學(xué)生提出猜測(cè)后，給予小結(jié)：摩擦力大小可能與接觸面狀況有關(guān)；摩擦力大小可能與物體重量的有關(guān)。 然后，引導(dǎo)提問(wèn)：要知道我們的猜想是否正確，可以如何驗(yàn)證？（播放 ppt，告知操作要求） 實(shí)驗(yàn)一 ： 明確實(shí)驗(yàn)“探究摩擦力大小與物體重量有關(guān)”，并做實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)示范，讓學(xué)生小組討論思考設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)， 并由學(xué)生小組完成“探究摩擦力大小與物體重量的 學(xué)生自主認(rèn)真思考，積極猜測(cè)回答。 學(xué) 生自行討論，積極猜測(cè)原因，分析情況。 主動(dòng)回答，跟隨老師的步驟驗(yàn)證自己的試驗(yàn)設(shè)計(jì)。 學(xué)生動(dòng)手積極操作，理解原理，小組合作。 在聽取其他同學(xué)的匯報(bào)同時(shí)，也能驗(yàn)證自己的結(jié)果是否正確，同時(shí)理解“物體重，運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩擦力大；物體輕，運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩擦力小?！钡目茖W(xué)概念。 讓學(xué)生自己先思考，再由老師來(lái)告知并驗(yàn)證答案，學(xué)生會(huì)更清楚知道自己什么地方對(duì)了，什么地方不對(duì)，為什么不對(duì)，對(duì)摩擦力的了解也就更深刻。 關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，隨機(jī)抽取學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果， 并引領(lǐng)學(xué)生得出“物體重，運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩擦力大；物體輕，運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩擦力小?！钡目茖W(xué)概念并板書。 實(shí)驗(yàn)二： 因?yàn)橛辛说谝粋€(gè)實(shí)驗(yàn)的操作鋪墊，在進(jìn)行“摩擦力大小與接觸面關(guān)系”的對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，由學(xué)生自
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