五上四5運動與摩擦力教學設計(編輯修改稿)
2024-11-10 02:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的光滑程度是怎么樣的，如何給它們排序？生：砂紙最粗糙，砂紙的反面最光滑，木板較粗糙統(tǒng)一三種材料的光滑程度排序。師：這是你們改變了接觸面的光滑程度，不變的條件是什么？生：物體的重量。師：我們統(tǒng)一3個鉤碼。師：你覺得在這個實驗過程中，有哪些注意事項需要提醒同學們？生：固定這三個面，水平拉動，剛好拉動讀數(shù)，記錄并分析，整理器材。師：很好，請同學們把數(shù)據(jù)記錄在記錄單上。Ppt，并分析數(shù)據(jù)寫出你們的發(fā)現(xiàn)。生實驗，師巡導。師請幾組學生匯報，同時展示數(shù)據(jù)。師：所以你們剛才對于接觸面越光滑，摩擦力越小；接觸面越粗糙，摩擦力越大的猜測是正確的。擦掉問號改打鉤。四、摩擦力大小與物體重量的關系師：驗證摩擦力大小與物體重量的關系這個實驗根據(jù)上一個實驗，你們能否自己做呢？生：可以師：誰來說說這個實驗當中的改變條件和不變的條件分別是什么？生：不變的條件：接觸面光滑程度。改變的條件：物體重量。師：你打算在哪個面上實驗？生：砂紙上。師：物體重量打算怎么改變？生：0個、2個、4個鉤碼師：好，我們就按照這同學的說法進行實驗，都統(tǒng)一在砂紙上做實驗，分別放0、4個鉤碼。同時完成你們的記錄單。生實驗，師巡導。師找學生匯報。師：所以對于摩擦力大小與物體重量的關系的猜測是正確的。擦掉問號改打鉤。五、課堂總結師：通過今天的學習，你學到了什么知識？六、課后思考如果老師穿著輪滑鞋與你拔河，你有信心把我拔贏嗎？板書：運動與摩擦力接觸面光滑小粗糙大摩擦力物體重輕阻礙運動 大 小第三篇：運動與摩擦力教學設計《運動與摩擦力》教學設計張村中心小學 彭玉巧一、教材分析本課是讓學生感受到摩擦力的存在, 。,作出物體在粗糙表面運動比在光滑表面運動摩擦力大，、教學目標（一）知識與能力目標一個物體在另一個物體的表面運動或即將產(chǎn)生運動時，兩個物體之間產(chǎn)生的相互作用力就是摩擦力。摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關；摩擦力的大小和物體的重量有關。（二）過程與方法目標測量摩擦力的大??；推測、設計實驗檢驗摩擦力與接觸面和重量的關系；（三）情感態(tài)度與價值觀目標形成認真實驗、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結論的科學精神；對科學產(chǎn)生興趣，關注身邊的科學現(xiàn)象。三、教學重、難點教學重點：理解什么是摩擦力，知道影響摩擦力大小的因素。教學難點：用實驗檢驗摩擦力大小與接觸面和重量的關系。四、教學設計說明本課從學生喜愛的拔河比賽入手，激發(fā)學生的學習興趣，通過手與桌子之間的摩擦讓學生親身感受到摩擦的存在，再通過對比新舊鞋底和輪胎然后引出摩擦力，繼而通過學生的討論、演示，認識摩擦力的大小、方向并學習測量摩擦力的大小、通過學生設計、動手操作探究影響摩擦力大小的因素，最后再以拔河比賽結尾，認識到摩擦力在日常活動中的應用。五、教學過程一、導入新課我們要進行一場拔河比賽，有誰愿意參加？（兩個學生進行拔河比賽）為什么這位同學會輸呢？大家想不想知道？那同學們這節(jié)課好好表現(xiàn)，學完這節(jié)課我就告訴大家其中的秘密。同學們首先跟老師做熱身運動……,當你用力按桌子運動時有什么感覺？（感覺到有一股力量阻擋我運動……）這種力量就是摩擦力二、講授新課（一）感受摩擦力1．出示新舊鞋底和新舊輪胎的圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結：看來摩擦力與運動密切相關，研究摩擦力就離不開運動。板書：運動與摩擦力。討論：你見過的產(chǎn)生摩擦力的現(xiàn)象。小結：生活中到處都有摩擦力，它與我們的生活密切相關。（二）測量摩擦力的大小 1摩擦力的大小該怎樣測量呢？ 2．大家預習課本，教師演示測量過程。，并總結摩擦力的大小等于使物體剛好運動或保持物體勻速運動的力。4布置練習：測量下列物體在桌面上運動的摩擦力。記錄（三）、探究影響摩擦力大小的因素同學們猜測一下影響摩擦力大小的因素會有哪些呢？今天我們重點研究接觸面的光滑程度與物體的重量對摩擦力的影響。討論探究實驗方案，注意實驗中的變量和不變量分別是什么小組認真完成實驗并填寫實驗報告單 6匯報實驗，你有什么發(fā)現(xiàn)？三、知識總結通過我們剛才的學習，你都學會了哪些知識，下面我們進行一下總結。四、課堂小練這節(jié)課我們學的怎么樣呢？下面我們進行自我檢查，看誰做的又快又對。同學們這節(jié)課表現(xiàn)的真棒！下面我就告訴大家在剛才的拔河比賽中A力氣大的同學會輸?shù)脑?。（木棒的一側抹了一層油，減小了摩擦力）六、課后作業(yè)由于摩擦力的存在導致我們的鞋子穿一
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