五上四5運(yùn)動(dòng)與摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-10 02:18本頁(yè)面
【正文】 ?？偨Y(jié):看來(lái)摩擦力的利弊大家都有了自己的看法,當(dāng)我們需要它,就想辦法加大,不需要它,就想辦法減少。那么摩擦力對(duì)我們究竟有益還是有害呢? 生:有利,沒(méi)摩擦我們就不能走路......生:有害,摩擦太大的話(huà)車(chē)子開(kāi)不動(dòng)......老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)資料包,請(qǐng)大家閱讀資料后來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)摩擦力的看法,會(huì)不會(huì)有一些改變。同學(xué)們都做得非常認(rèn)真。學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師巡視,并適時(shí)指導(dǎo)。師:對(duì),設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)師方案?；顒?dòng)3【活動(dòng)】小組合作 實(shí)踐內(nèi)化 評(píng)論學(xué)生實(shí)驗(yàn)一:物體接觸面光滑程度和摩擦力大小的關(guān)系師:先來(lái)預(yù)測(cè)下接觸面光滑程度好摩擦力大小有什么關(guān)系呢? 生:(預(yù)測(cè)一)有關(guān)、(預(yù)測(cè)二)無(wú)關(guān)師:這是同學(xué)們的猜測(cè),要驗(yàn)證這些猜測(cè)我們要干嘛? 生:做實(shí)驗(yàn)師:是的,像科學(xué)家那樣親自動(dòng)手解開(kāi)疑惑。生4:我們認(rèn)為可能與接觸面的大小有關(guān)。(學(xué)生回答后要短語(yǔ)評(píng)價(jià)或過(guò)渡語(yǔ),如:這是你的猜測(cè)、你很有見(jiàn)解等)生2:可能與物體的重量有關(guān)。生思考并回答。師:通過(guò)學(xué)習(xí),你能測(cè)量出,在小木塊展臺(tái)上受到的摩擦力大小嗎? 生:上臺(tái)展示,強(qiáng)調(diào)拉的速度,和測(cè)力計(jì)需水平拉動(dòng)。師:可以用到什么工具來(lái)測(cè)量呢? 生:測(cè)力計(jì)師:對(duì),既然是測(cè)量力得大小,我們就可以請(qǐng)出我們的老朋友彈簧測(cè)力計(jì)。今天就讓我們一起走進(jìn)神奇的摩擦力。生2:它們不僅要相互接觸,而且只有相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)才會(huì)有摩擦。師:(兩手合在一起)現(xiàn)在老師的雙手間有摩擦嗎? 生:沒(méi)有。一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí),兩個(gè)物體的接觸面會(huì)發(fā)生摩擦,運(yùn)動(dòng)物體要受到一種阻礙運(yùn)動(dòng)的力,這種力叫做摩擦力。師:什么是摩擦力呢,我們了解摩擦嗎? 生:兩個(gè)東西運(yùn)動(dòng)會(huì)有摩擦、收搓一搓會(huì)有摩擦… …師。現(xiàn)在就讓我們來(lái)欣賞一段妙趣橫生的的科學(xué)視頻。教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入 評(píng)論師:同學(xué)們,生活中科學(xué)很普通,他無(wú)處不在。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】探究影響摩擦力大小的因素,訓(xùn)練學(xué)生識(shí)別和控制變量的科學(xué)方法。學(xué)生的前概念,即這些原有認(rèn)知和生活經(jīng)驗(yàn),為本節(jié)課的開(kāi)展提供了很好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),同時(shí)使學(xué)生將科學(xué)與生活更好的聯(lián)系起來(lái),運(yùn)用科學(xué)于生活。學(xué)情分析在第一單元第一課《種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)》中,學(xué)生已經(jīng)接觸了對(duì)比實(shí)驗(yàn),初步了解了對(duì)比實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn),但對(duì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)不是特別的牢固,在設(shè)計(jì)過(guò)程中還需要老師進(jìn)行有效的引導(dǎo)和指導(dǎo)。、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮εc接觸面光滑程度和重量大小的關(guān)系。物體越輕,摩擦力越小。表面越粗糙,摩擦力越大。第五篇：運(yùn)動(dòng)和摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)《運(yùn)動(dòng)和摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念: ,接觸面發(fā)生摩擦,會(huì)產(chǎn)生摩擦力。整堂教學(xué)流暢，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，但反觀課堂覺(jué)得也有缺憾的地方。課堂教學(xué)中，我沒(méi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生硬的科學(xué)知識(shí)講授，而是引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己思考、自己設(shè)計(jì)、自己操作，在實(shí)驗(yàn)中去獲得科學(xué)知識(shí)與體驗(yàn)?？梢酝ㄟ^(guò)汽車(chē)輪胎上制有凹凸不平的花紋來(lái)增大摩擦力。 實(shí)踐延伸（1）小結(jié)：我們知道了影響摩擦力大小的因素是接觸面的光滑程度和物體的重量。實(shí)驗(yàn)二步驟如下:（1）老師出示實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；（2）老師提示：既然是對(duì)比實(shí)驗(yàn)，那么要改變的是物體的重量，不變的是接觸面的光滑和粗糙；（3）各個(gè)小組交流實(shí)驗(yàn)方法；（4）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)（每種測(cè)量三次，減小誤差，填寫(xiě)記錄單）；（5）得出數(shù)據(jù)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)一：摩擦力大小與接觸面光滑粗糙的關(guān)系 實(shí)驗(yàn)二：摩擦力大小與物體重量的關(guān)系 實(shí)驗(yàn)一步驟如下:（1）在實(shí)驗(yàn)前老師先準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器具：有彈簧測(cè)力計(jì)（8只）、能拉動(dòng)的小車(chē)（8只）、砝碼、木板、毛巾若干。那么你們分小組測(cè)量身邊物體在桌面上運(yùn)動(dòng)時(shí)受到摩擦力大小，并記錄數(shù)據(jù)。其實(shí)，這個(gè)時(shí)候是產(chǎn)生了摩擦力，所以手移動(dòng)起來(lái)很困難，從而得到摩擦力的概念是：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生摩擦，這時(shí)產(chǎn)生的力我們把它叫做摩擦力。在讓這兩位同學(xué)把手緊壓桌面，移動(dòng)相同的距離。初步感知學(xué)習(xí)摩擦力的概念和感知摩擦力是本課的一個(gè)難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小活動(dòng)（如PPT圖圖8）。這時(shí)，老師追問(wèn)：到底是什么什么樣神秘的力量使這兩本書(shū)拉不開(kāi)呢？就就是摩擦力的力量呀。接下來(lái)，再讓這兩位同學(xué)把兩本書(shū)的全部頁(yè)碼交錯(cuò)在一起，讓兩位同學(xué)拉。教學(xué)一開(kāi)始，就設(shè)置了一個(gè)小游戲（如PPT圖圖6）。四、教學(xué)準(zhǔn)備彈簧測(cè)力計(jì)、砝碼，能拉動(dòng)的小車(chē)、木板、毛巾。根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神。（木棒的一側(cè)抹了一層油，減小了摩擦力）六、課后作業(yè)由于摩擦力的存在導(dǎo)致我們的鞋子穿一段時(shí)間就會(huì)受到磨損，那我們讓摩擦力消失掉行不行？假如有一天摩擦力突然消失了，世界會(huì)變成什么樣子的呢？請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)查閱資料了解摩擦力的利與弊。四、課堂
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