【導(dǎo)讀】究、合作交流等教學(xué)過程。很好地體現(xiàn)了新教材讓學(xué)生在體驗(yàn)知識(shí)的。形成、發(fā)展過程中,主動(dòng)獲取知識(shí)的精神。生活走向物理,從物理走向社會(huì)”的理念。壓力與重力的區(qū)別。重難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力。制變量”的方法。學(xué)生分組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。將全班分為三個(gè)大組,分別探究影響滑動(dòng)摩。擦力的其中一個(gè)因素。知道兩種摩擦力的產(chǎn)生、方向、大小如何判斷;了解滾動(dòng)摩擦;引入時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生從摩擦力的產(chǎn)生處、物體具有何種狀態(tài)時(shí)、摩擦力起到了什么效果等方面來討論分析。從而給出靜摩擦力的定。(課件投影靜摩擦力的定義、際生產(chǎn)生活中還有哪些利用靜摩擦力的例子。以推書為例分析滑動(dòng)摩擦力的方向、產(chǎn)生條件。A組探究滑動(dòng)摩擦力的大小是否與壓力有。固定附有彈簧測力計(jì)的支架,水平拉動(dòng)木板。組,公布自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)結(jié)論。導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)出滑動(dòng)摩擦力大小的規(guī)律。