人教版物理八下133摩擦力3-wenkub
2022-12-20 09:53:47 本頁面
【正文】 出生產生活中應用靜摩擦力的例子，體現“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。很好地體現了新課程“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。 九年級第十三章 167。 二、教學的重難點 知識掌握方面： 重點是摩擦力產生的條件、大小和方向規(guī)律，難點是滑動摩擦中壓力與重力的區(qū)別。 ，體現課改精神，這節(jié)課我主要安排學生分組進行探究實驗。養(yǎng)成動手、動腦、互相合作、互相交流的科學探究方法。 五、教學準備 學生：探究 摩擦力改進儀器一套（上附一個彈簧測力計和最大靜摩擦力指示條）、一個摩擦塊、一塊木板（上下表面不同材料）、一塊長布條、四個鉤碼。引入時注意引導學生應用二力平衡的知識，為下面的學習提供了知識準備。從而給出靜摩擦力的定義，找到靜摩擦力的方向和產生條件。請同學們明確分工，協(xié)調合作。隨機提問幾名同學。（課件投影滑動摩擦力的定義、方向、條件） ，鼓勵猜想 討論并猜想一下滑動摩擦力的大小可能與哪些因素有關呢？今天，我們只對三個猜想進行實驗探究。實驗前，各小組認真閱讀學習指導卡的內容。在學生實驗的過程中，教師要巡視各實驗小組，幫助學生解決實驗中遇到的問題。（課件投影滑動摩擦力的大?。┓治龉街懈髁康奈锢硪饬x。（投影滾動軸承圖片） （備選） 每小組從三個練習中任選一個完成。同時，通過小組每個成員的通力合作，讓學生認識到團結協(xié)作精神在學習中的重要性，為創(chuàng)建和諧校園奠定基礎。 ：總是沿著接觸面，跟相對運動趨勢的方向相反。 ：總是沿著接觸面，跟相對運動的方向相反。 三、滾動摩擦 滾動摩擦是一個物體在另一個物體表面上滾動時產
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