教科版初中物理八下75摩擦力2-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】形成力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用的認(rèn)識(shí)。經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)物體間力的作用是相互的。通過(guò)常見(jiàn)事例和實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)力所產(chǎn)生的效果。通過(guò)學(xué)生之間的實(shí)驗(yàn)，能夠進(jìn)行合作與交流。的過(guò)程中，培養(yǎng)分析和歸納能力。體會(huì)透過(guò)眾多的物理現(xiàn)象分析和歸納出本質(zhì)的認(rèn)識(shí)論的觀點(diǎn)。1．學(xué)生在生活中對(duì)力有膚淺的認(rèn)識(shí)，但是往往是不確切甚至是不科學(xué)的。念在今后的教學(xué)中還會(huì)逐步深化。5．教學(xué)過(guò)程自始至終貫穿新課程的三維課程目標(biāo)。常常提到“力”這個(gè)字。集中注意力；要提高部隊(duì)的戰(zhàn)斗力等等。力的含義有很大的區(qū)別。以上的例子都存在力的作用，并且物體是直接接觸的。起重機(jī)吊貨物；運(yùn)動(dòng)員踢球；運(yùn)動(dòng)員舉杠鈴；運(yùn)動(dòng)員扣球；一個(gè)力必然聯(lián)系著兩個(gè)物體，對(duì)一個(gè)力來(lái)說(shuō)，一定有施力物也一定有受力物。這表明一個(gè)彈簧對(duì)另一個(gè)彈簧施加力的同時(shí)，也受到另一個(gè)彈簧的力。學(xué)生說(shuō)明其原因。
【正文】 用頭沖頂足球 ,足球受到這個(gè)力而改變運(yùn)動(dòng)方向；運(yùn)動(dòng)員 C 伸手抱住足球，足球受到這個(gè)力之后由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止。 （ 3）歸納總結(jié) 物體由靜到動(dòng)、由動(dòng)到靜，以及運(yùn)動(dòng)快慢和方向的改變，都被認(rèn)為它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變。 上面的例子說(shuō)明， 力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 （ 4）學(xué)生舉例 （各種球類運(yùn)動(dòng)） 力還有別的作用效果嗎？ （ 1）實(shí)驗(yàn)探究 演示實(shí)驗(yàn)： 用手將彈簧拉長(zhǎng)；用手壓皮球。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)： 學(xué)生用手使刻度尺變彎曲。 （ 2）投影圖片，舉例說(shuō)明 ①跳水運(yùn)動(dòng)員站在跳板上。 ②射箭。 （ 3）歸納總結(jié)：力可以改變 物體的形狀。 學(xué)生舉例 （ 4）進(jìn)一步理解 通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明，用較大的力和用較小的力使刻度尺發(fā)生彎曲，彎曲的程度相同嗎？ 明確物體受到的力越大，形變就越大。 進(jìn)一步明確，用很小很小的力，物體也會(huì)發(fā)生形變，只不過(guò)形變很小，用眼睛看不出來(lái)。 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并思考 看圖、分析并思考 ,說(shuō)明足球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是怎么改變以及改變的原因 歸納并總結(jié)結(jié)論 列舉例子 猜一猜 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并思考 親自體驗(yàn) 并思考 歸納并總結(jié)結(jié)論 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并思考 歸納并總結(jié)結(jié)論 小結(jié) 學(xué)生回顧并體會(huì)過(guò)程和 方法，鞏固知識(shí)和技能 思考與練習(xí) 1.“注意力”、“戰(zhàn)斗力”、“凝聚力”是不是物理學(xué)中的力？為什么？ 2.“神州 6號(hào)”載人飛船和火箭為什么能離開(kāi)地球，升上天空，實(shí)現(xiàn)我國(guó)的飛天夢(mèng)？ —— “頑皮的大象向下壓蹺蹺板，蹺蹺板向上彈起小孩”。 4．課外小制作：用大號(hào)墨汁瓶和細(xì)玻管來(lái)演示微小形變。 學(xué)生思考并回答 學(xué)生看圖、提問(wèn)、回答 附件： 見(jiàn)本站 （ｐｐｔ ） （ｐｐｔ）
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