【導(dǎo)讀】解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問題。那么今天大家學(xué)沒學(xué)過多位數(shù)乘兩位數(shù)呢?出示圖,讓學(xué)生說一說,這幅圖所展示的情景是什么。引導(dǎo)學(xué)生去想這是一道什么樣的。組織學(xué)生用充足的時(shí)間進(jìn)行討論,把討論的結(jié)果記錄在練習(xí)本上,有些學(xué)生會想到把12看成10和2的和,先用14×10,再用14×2,然后把兩次乘得的結(jié)果相加,也不是很清楚,所以教師要在這里重點(diǎn)指導(dǎo)。的地方,教師要加以指導(dǎo),也可以讓寫得對的組給同學(xué)講一講。教師在指導(dǎo)分析過程中,要把每步板書詳細(xì)列出。教師歸納總結(jié),板書強(qiáng)調(diào)每步難點(diǎn)。十位上的1和14乘完后,“4”為什么和十位對齊?讓學(xué)生先獨(dú)立完成這4道題,選4個(gè)學(xué)生板演。豎式計(jì)算題,集體訂正。300頁,如果每天讀22頁,2周能讀完嗎?如果每天讀40頁,7天能讀完嗎?了14分鐘,應(yīng)付多少錢?