“筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位”教學設計-資料下載頁
2025-09-29 20:04本頁面
【正文】 ，互相檢查所編的題目是否正確。（3）四人小組組長分配任務，每人解答一道題目。（4）組內(nèi)互相檢查答案是否正確，互相補充，并把本組的題目匯總在中卡上。設計意圖：先通過學生自主編題，照顧不同層次的學生，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性，再讓四人小組內(nèi)部交流、互補，大大提高學生的知識面，同時也培養(yǎng)了合作精神。（看＋想＋做＋動靜轉(zhuǎn)換）每個學生都走出桌位，去看其他小組編的題目，并把你覺得有趣或不理解的題目記錄在你的學習卡上，回來共享。設計意圖：通過大動交流，有效地攀升重點知識的強化次數(shù)，幫助學生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法達到深刻理解、熟練掌握。、點評。如果有進位乘法的題目，留做下一節(jié)課的研究內(nèi)容。五、總結(jié)全課教師引導學生小結(jié)，談談收獲，適當?shù)貜娬{(diào)有關的知識點。設計意圖：讓學生對本節(jié)課的內(nèi)容有更深刻的認識，同時給學生提供一個訓練口頭表達能力的平臺。課外分享：還沒有看完其他組編的題目，課外可以交流、分享，收獲更多的知識?！菊n后評析】傳統(tǒng)的計算教學，往往是教師在課堂上直接講解算理，然后通過大量反復的課堂練習來提高學生的計算能力。其實，計算教學不是學生的模仿與記憶，是學生從已有的經(jīng)驗出發(fā)，經(jīng)過自主探索、動腦思考、合作交流得出有關數(shù)學結(jié)論的過程，而是學生主動建構(gòu)知識的過程。本節(jié)課筆者立足于新的課程理念，運用EEPO有效教育要素組合課型模式進行設計，從學生的參與率以及課堂檢測的結(jié)果來看，都能達到良好的效果。主要體現(xiàn)了EEPO教學模式的以下幾個特點：一、切實轉(zhuǎn)變學生的學習方式，把學習主動權交給學生數(shù)學課程標準指出，自主探究、動手實踐與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在這節(jié)課中，課標的新理念有效落實到了教學行為，改變了學生以往以“看、聽”為主的學習方式，學生有獨立思考、獨立做題、同伴交互等來探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，將聽、看、講、想、做多種感官參與學習，讓學生在探索中親自體驗解決問題的過程，真正做到在理解算理的基礎上掌握算法，促進學生自主探究、合作交流能力的提高，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。二、適時進行動靜轉(zhuǎn)換，提高課堂效率科學研究表明，在學習過程中，小學生專注的時間是7~8分鐘，超過這個時限，學生的注意力就會開始分散。為了讓學生保持充沛的精力繼續(xù)學習，就要適時組織動靜轉(zhuǎn)換。在本節(jié)課設計了3次動靜轉(zhuǎn)換，讓學生在學習過程中始終保持旺盛的精力和濃厚的興趣，并且在動靜交互時，讓學得快、學得慢、有特長的學生互相促進，不同的學生在學習中得到不同的發(fā)展。三、攀升強化次數(shù)，有效落實關鍵知識點EEPO的創(chuàng)始人孟照彬教授多次強調(diào)，關鍵知識點的強化次數(shù)達到理想量（數(shù)學為12~17次）的教師，可以不布置或少布置作業(yè)。在這節(jié)課中，教師對兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算方法，設計了不同的教學環(huán)節(jié)，以獨立做題、同伴合作交流、同桌互相檢查、自主編題、四人小組交互結(jié)題、看他人作品等不同的形式來強化關鍵知識點，強化次數(shù)達到理想量，有效地落實了關鍵知識點，提高了課堂效率。四、適時滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學思想數(shù)學思想方法是數(shù)學的精髓。學習數(shù)學知識，其實質(zhì)是學習數(shù)學的思想方法。本節(jié)課的精髓正是“轉(zhuǎn)化思想”。從宏觀方面來說，就是要培養(yǎng)學生遇到新問題不能解決時可以轉(zhuǎn)化成舊知識來解決；從微觀方面來說，本節(jié)課不管哪種計算方法都是把新知識轉(zhuǎn)化成學過的舊知識來解決，所以，“轉(zhuǎn)化方法”是達成本節(jié)課目標的重要手段。綜上所述，本節(jié)課的教學通過EEPO教學模式要素的組合，充分調(diào)動了學生的學習熱情，并使學生通過動腦思考、動手做題、和同伴交流等方式，真正做到了在理解算理的基礎上扎實地掌握了計算方法。第五篇：《兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)筆算乘法》教學設計《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）筆算乘法》教學設計 課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）筆算乘法 教學目標：（列豎式計算）。，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。，樹立細節(jié)決定成敗的思想。教學重難點：兩位數(shù)乘以兩位數(shù)不進位乘法的筆算方法。教具準備：多媒體 教學過程：一、復習導入導入語：同學們，我們最近學習了有關兩位數(shù)乘法的知識，今天老師想來考一考大家，你有信心闖關成功嗎?教師出示ppt課件，學生開火車闖關，完成對口算和估算的復習。課件出示題目，學生回答判斷?？谒?二、創(chuàng)設情景，探索新知 多媒體動畫呈現(xiàn)新華書店媽媽周日和瑩瑩去圖書館買書，同學們看看發(fā)生了什么有趣的事情？動畫呈現(xiàn)，學生提出問題，幫助瑩瑩解決問題。動畫呈現(xiàn)買書的過程，學生幫助瑩瑩來解決問題，印發(fā)學生好勝心和興趣。怎樣解決這個問題呢？ 學生口頭列式，獨立解答。小組匯報。讓豎式計算和各種方法的同學說計算思路。教師運用多媒體動畫逐步展示筆算計算的過程。體會兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算計算中個位、十位與另一個乘數(shù)相乘后乘積的書寫。轉(zhuǎn)盤比拼：一邊計算，一邊填空理順計算方法，學生手眼大腦三方結(jié)合，突破本節(jié)重點。歸納豎式計算的計算方法以及注意事項。三：鞏固練習。學生板演。為小馬虎改錯，激發(fā)學生的興趣。運用可愛的畫面，和直觀對比明顯的展示，讓學生進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算計算的難點。四：課堂小結(jié)師：同學們今天我們主要學習了什么知識？你有什么收獲？
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